大象版三年级科学上册《五官兄弟》教案设计.doc

“五官兄弟”游乐场 赵爱丽 教学内容：大象版三年级上册第二单元第1课 教学目标： 1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。 2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重难点： 体验五种感官的功能和局限性。 教学方法：游戏法、实验法 教学用品准备： 1、手区：水(冷热不同)、水果糖(软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板。 在纸箱上剪一个洞（只可以把手伸进去），箱内有：苹果、葡萄、香蕉 2、眼区：苹果、饼干（颜色、大小、形状不同） 3、耳区：锣、串铃、木鱼（能发出不同的声音） 4、鼻区：醋、桂花 5、舌区：醋、糖、盐、苦瓜 教学过程设计： 一、 激趣导入 师：同学们，通过第一单元的学习，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界，还知道爱因斯坦说过一句名言，是什么呢？ 生：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 师：看来通过第一单元的学习，大家已经把这句话铭记在心了。今天，我们一起走进第二单元五官兄弟，去“五官兄弟”游乐场游玩，进一步体验五种感官的作用，希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。 板书课题：(“五官兄弟”游乐场) 出示学习目标： 1、了解人体五种感官在观察活动中的作用。 2、养成教育目标：养成仔细观察、体验，积极提问的习惯。 二、趣闯五关，观察提问 师：我们先来做一个游戏——听口令，做动作 眨眨你的大眼睛， 摸摸你的小耳朵，拍拍你的小小手，捏捏你的小鼻子，伸伸你的小舌头。生随着口令做动作 师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟 板书：（眼 耳 手 鼻 舌）。“五官兄弟”游乐场共需闯五关，同学们，加油！ 让我们进入第一关：眼睛关 趣闯眼睛关 仔细观察桌面上的物品，把你看到的描述出来？ 眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？ 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，关于眼睛你有什么 问题要提吗？ 小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。 全班交流 生：眼睛能观察到物体的颜色、大小。 师：还有补充的吗？ 生：眼睛还能观察到物体的形状，有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。 （随机板书：看 颜色、形状、大小） 师：眼睛不具备什么功能呢？ 生：眼睛不能听到声音，不能尝到味道。 ?? 师：眼睛只有看的功能，却不能听到物体发出的声音，该请五官中哪位兄弟来帮忙呢？ 生：耳朵 师：闯关成功！让我们进入第二关：耳朵关 趣闯耳朵关 请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么物体发出的声音？ 我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？ 物体的哪些特征是耳朵无法听到的？ 你能提出什么问题？ 小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。 全班交流 生1：耳朵能听到各种各样的声音 生2：耳朵还能听出声音的大小、远近。 生3：耳朵能听出声音的方向。 师：耳朵不具备什么功能呢？ 生1：耳朵不能观察到物体的颜色、大小、形状。 生2：耳朵也不能摸到物体。 师：耳朵有听的功能。（板书：听 声音） 耳朵不能触摸到物体，该请谁来帮忙呢？ 生：手 师：下面我们进入第三关----小手关 趣闯小手关 用手触摸桌上的物品，说一说你感觉到了物体的哪些特点？ 有时我们的手能代替眼睛，你相信吗？我们来做个小游戏。 闭上眼睛，只用手去摸，猜猜自己摸到了什么？ 手不能触摸到物体的什么特点呢？ 你有什么问题要提吗？ 小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。 全班交流总结 生1：手能摸到物体的冷热、光滑、粗糙、大小。 生2：蒙住眼睛通过手的触摸，还能辨别出是什么物体。 师：这说明，手还能代替什么的功能？ 生：眼睛的功能。 师：继续交流 生：手不能摸到物体的颜色，也不能知道物体的味道。 师：同学们说的太好了，用我们的手，只能通过触摸，感知到物体的热冷、软硬、光滑粗糙等。(板书：摸 冷热、软硬、光滑粗糙) 但物体的气味确不是用手能摸出来的，还需要其他感官来帮忙。 下面我们进入第四关----鼻子关 趣闯鼻子关 人的鼻子能辨别几千种气味，试一试，你闻到了什么？ 我们的鼻子可以帮助我们了解到物体的哪些特点？ 鼻子不能闻到物体的哪些特点呢？ 你有什么问题？ 小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。 全班交流 生1：鼻子能闻到酸、香等气味。 生2：鼻子看不到食物，也尝不到味道。 师：是啊，很香的食品，我们可以用鼻子闻到香味(板书：闻) 可是要想尝到味道，还是需要舌头来帮忙的。 最后我们进入第五关：舌头关 趣闯舌头关 蒙着眼睛，品尝不同味道的调味品和食物，猜猜这是什么？ 捏着鼻子尝醋和不捏鼻子尝醋滋味有什么不同？ 生1：刚才我尝到了酸酸的醋、甜甜的糖、盐是咸的 、苦瓜是苦的。 生2