课间十分钟的班会主持词.docx

课间十分钟的班会主持词 　　篇一：课间十分钟的利用 　　课间十分钟的利用  　　作业内容：  　　学生的许多问题都出现在课间十分钟。有的学生会因为疯跑而扭伤  　　脚，有的会因为打闹伤了别人??这些问题往往让我们班主任非常头疼。  　　因此，做好课间十分钟的工作，是非常重要也是非常必要的。我觉得，我  　　们可以利用这十分钟，来做一些有利于我们教学的工作。  　　一、利用课间十分钟，进行思想交流  　　一些学生学习态度不够认真，简单地批评，效果也不是很好。有的可  　　能还会适得其反。所以倒不如换个策略，主动找这部分学生谈谈心，了解  　　他们的心理状态，以便采取有效的教育方式。我们班里前段时间转来了两  　　个学生，是双胞胎兄妹。兄妹俩平时寡言少语，课上回答问题很不积极。  　　于是，我利用课间找他们两个谈心交流，通过交流和侧面的了解，我知道  　　了一些事情：两个孩子的妈妈得病住院了，平时，只有奶奶在家照顾他们，  　　两个孩子都说很想妈妈，两个孩子还不知道，他们的妈妈是癌症晚期。每  　　当面对两个孩子，我的心里很不是滋味。我时常安慰他们：你们妈妈很快  　　就会好起来的！我时常鼓励他们：要勇敢面对任何的困难，要做坚强的孩  　　子！我时常夸奖他们：你们两个最近又进步了！通过一段时间的交流，两  　　个孩子的学习状态有了明显好转，性格也慢慢活泼起来，课上回答问题越  　　来越积极。  　　二、利用课间十分钟，进行作业的面对面批改。  　　有些学生作业不好，利用课间十分钟，我们可以进行作业的面对面批  　　改，或者将在批改作业时发现的情况，进行有针对性的指导，以便让学生  　　及时的改正作业中出现的问题。这样，也有利于存在问题的学生提高下一  　　节课的听课效率。及时的解决存在的问题，对后面知识的学习，往往能起  　　到铺垫的作用。这样，可以慢慢让学生进入学习的良性循环。  　　三、利用课间十分钟，主动寻找问题。  　　每次新课的学习，总有一些学生理解不透彻，有的甚至根本就不懂。  　　他们一般不会主动去问。有些是因为没时间，有些是不好意思问。这时我  　　们可以主动去问一下：“听懂了吗？”“你还有那些地方不明白？”只要  　　我们蹲下身来，和学生用心交流，他们会把自己的想法或疑惑说给我们听。  　　久而久之，就可以及时解决学生的疑惑，同时也能激发那部分内向学生主  　　动问问题的勇气。这样做，也能帮我们从学生的问题中发现教学中的遗漏  　　点和学生疑惑点并及时调整自己的教学。  　　当然，课间十分钟的教育工作，要有的放矢。对于大多数同学，还是要鼓  　　励他们在保证安全的情况下，自由地做一些有意义的活动。放松自己，以  　　更积极的状态投入到下节课的学习中去。 　　如何开展文明课间活动作业内容： 　　如何开展文明课间活动  　　学校是学生学习.生活的场所，学生的一天时间大部分是在校园渡过的。小学生天性活泼好  　　动，学生的活动范围涉及学校的每一个角落，那么学校每一处都可能潜伏着危机，课间十分  　　钟的活动不容忽视。  　　作为一名班主任，不仅要组织好课堂四十分钟的教学，还要善于组织好课间十分钟的活动，  　　让同学们既玩得开心，起到锻炼的效果，又要避免危险事故的发生。“文明课间活动”就显  　　得尤为重要。如果活动开展得好，将会收到意想不到的效果。  　　首先，我在班里召开主题队会------开展文明课间活动。活动中，我让学生们展开讨论：在课  　　间活动中，追逐打闹可能会造成那些伤害？最后，结合班里的实际情况说说自己或别人在课  　　间追逐打闹时造成过哪些伤害，让同学们从思想上认识到文明课间活动的重要性。  　　学生常常是说得好，做不到。课间活动仍旧打闹追逐。于是，一下课，我就将学生组织  　　起来，分为几组，并为每一组选好组长，然后一组教会一个游戏。第二天，小组之间互相教，  　　极大的激发了学生的好奇心和活动的兴趣。  　　男同学是最顽皮的，学会了游戏，却不好好做游戏，甚至，还去捣乱别人。我就带领着他们  　　一同做游戏，看到老师的加入，男同学的热情可高了，全身心的投入到他们的活动中，我再  　　不时的点拨、夸奖表现好的同学，在这些鼓励性的语言激励下，男同学变得越来越规矩，打  　　闹消失，捣乱没有了，学生的良好行为习惯渐渐养成了。  　　学生学会了“玩”，并体验到了玩的乐趣，也就无暇顾及单纯的追逐打闹、瞎起哄、，甚至认  　　为那是一件很无聊的活动，无形中提高了学生的思想意识。学生与老师共同游戏，无疑是给  　　学生注入一股兴奋剂，老师的“大驾光临”拉近师生的距离；平等的交流，增进了学