《三位数除以一位数商是两位数的除法》教案.pdf
《三位数除以一位数商是两位数的除法》教案--第1页
基本信息
课题人教版三年级下册第二单元《送温暖》
作者及金淑娟
工作单位樟树阁山镇孙家小学
教材分析
1．经历分小棒的过程理解并掌握一位数除两位数的计算顺序和商的定位方
法。
2．《三位数除以一位数商是两位数的除法》是学生在学习了简单的两、三位
数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数
除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的
过程中理解算理、掌握方法，为后续的学习打好基础。而且在教学中要注意渗透
估算，用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
学情分析
1．除数是一位数的除法，教材既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算
除法的法则，为的是避免学生在不理解的情况下，机械地记忆中算过程、套用计
算法则。
2．学生认知发展分析：学生己有了初步的计算知识和经验，主动探索计算的
算理的算法。
3．学生认知障碍点：每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数
要与下一位商的数合并起来继续除的道理。
教学目标
1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法，理解算理。
2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进
一步体会除法在生活中的应用。
教学重点和难点
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
教学过程
教学
教师活动预设学生行为设计意图
环节
《三位数除以一位数商是两位数的除法》教案--第1页
《三位数除以一位数商是两位数的除法》教案--第2页
1创设良好的教
学情景唤起学生潜在
的创造意识，激发学
学生集中注意力，生的求知欲。让学生
对上课充满兴趣。放松心态，并留给他
们充分的时间，扩张
同学们知道，在偏远山1、学生认真默他们的自由思维空
区有很多贫困的学生，读例题。积极思考。说间，以放飞他们创造
一、
今天咱们学校要搞一个一说自己是怎么想的，的灵感，为下一不教
创设情境
活动，为他们献“爱心”。从中得到教师指导和