染色体变异高三剖析.ppt

第五章 1．图中①和③的操作是＿＿＿＿＿＿，其作用原理是＿＿＿＿＿＿＿。 2．图中②过程是＿＿＿＿＿＿。 3．单倍体育种的优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．单倍体和四倍体的来源分别为＿＿和＿＿＿。 5．单倍体植株的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 秋水仙素处理 花药离体培养 明显缩短育种年限 配子 受精卵 植株长的弱小且高度不育 抑制纺锤体形成 多倍体的产生和应用 (1)产生原理 萌发的种子或幼苗 秋水仙素 分裂周期细胞（2n）染色体正常复制，不能形成纺锤丝 细胞染色体加倍4n 多倍体组织块 多倍体植株 ①方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 ②原理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，导致染色体不分离，数目加倍 (2)应用多倍体育种（原理：染色体变异） 多倍体育种——无子西瓜的培育 所用试剂 无子性状能否遗传 无子原因 培育原理 无子番茄 无子西瓜 比较项目 秋水仙素 能，结无子西瓜植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子 三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子 染色体变异 生长素 不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄有子 未授粉，胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子 生长素促进果实发育 比较无子西瓜无子番茄 例1.下列各图表示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断： (1)肯定是单倍体的是______图，它是由________倍体的生殖细胞直接发育形成的。 (2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是________图，判断的理由是___________________________________________ D 二　 A 因为它有三个染色体组，无法正常减数分裂 (3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是________图。 (4)如果C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体？____________________。形成它的那个生物是几倍体？________________。 B和C 单倍体 四倍体 例2．下列有关水稻的叙述，错误的是(　　) A．二倍体水稻含有两个染色体组 B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组 D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 D 考点四 基因突变、基因重组和染色 体变异的比较 染色体数目变异 多倍体 单倍体 发生时期 是否产生新基因 生产实践中的应用 考点4：基因重组、基因突变、染色体变异的比较 有性生殖 间期 有丝分裂期 单性生殖时 减数分裂和受精作用 碱基顺序改变 分裂受阻 配子直接发育 没有产生 产生 没有产生 没有产生 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因突变 基因重组 发生机理 染色体 结构 缺 失 重 复 易 位 染色体 数目 单 倍 体 多 倍 体 知识网络 (2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是(　　) A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 D * 1．教材85～86页图5－5和图5－6，注意识图析图并通过图示确定是哪种结构变异。 2．教材86页图5－8及最后一段，理解染色体组的概念，是否含全部遗传信息及能否体现细胞全能性。 3．教材88页[实验]——注意试剂作用，二、四倍体细胞的比例，与观察有丝分裂实验的比较。 4．教材89页练习一基础题中1和3及二拓展题。 回扣教材 【点拨】1.DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异，DNA分子上若干碱基对的缺失属于基因突变。 2.三体和三倍体分别属于染色体数目变异中的⑤和⑥类型。 考点一：染色体结构的变异 1.染色体结构变异的类型（1）缺失（2）重复（3）易位（4）倒位 变异的结果：不能产生新基因，但造成基因数目或排列顺序(倒位)的改变。 2.染色体结构变异与基因突变的区别(如图所示) （基因结构的改变） 3. 位置 原理 观察 2.大多数染色体结构变异对生物体 是有害的，有的甚至导致生物体死亡。 1.染色体变异属于细胞水平变异，可通过光学显微镜直接观察，但基因突变、基因重组不可以。 【点拨】 例1.下图中①和②表示发生在常染色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于(　　) A．基因重组和易位　　　 B．易位和易位 C．易位和基因重组 D．基因重组和重组 【解析】　由染色体图像可判断：①中两条为同源染色体，②中两条为