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课程名称：万用表检测电阻阻值 教材版本：《电工电子基本技能》电工类一体化精品教材 教学背景分析 （一） 对课标的理解与把握 要达到能正确使用万用表检测电阻器，以及对照明线路进行检测的目标 （二） 教学内容分析与选择  课题前的内容为万用表的组成，课题后的内容为电压、电流的检测，本课题的学习建立在前一个课题基础之上，同时为后续物理量的测量做了铺垫。 （三） 学生情况分析 该班同学普遍乐于实践，理论基础较差，需采用合适的教学方法提高理论的理解，强化实践。 教学目标 教学重点和难点 i. 教学重点 正确使用万用表测量电阻阻值  ii. 教学难点 欧姆表的测量原理 教学资源、教学手段和主要教学方法  （一） 教学资源 《电工电子基本技能》及配套光盘、MF47型万用表、电阻若干。（二） 主要教学方法及学生学习方法 教法：问题引导法、课堂演示法 学法：自主探究法、合作讨论法 教学过程 教学环节 理论授课环节（采用问题引导、学生探究观察方法，难点） 1．上课 教师首先说明本节课的教学目的、意义、要求（大约两分钟时间），使学生对所学内容心中有数。 2． 问题引导、学生观察探究 设问一：万用表欧姆刻线与其它刻线的区别？（经过学生观察、比较得出反偏、不均匀的特性，顺水推舟） 设问二：万用表欧姆刻线为什么存在这种特性？（引起学生思考，调动学生积极性） 3．阅读讲授：组织学生阅读教材，引导学生根据特性思考问题二，进而引出本节课的难点 欧姆表的刻线原理 难点突破：采用图解与图表形式 欧姆表是测量电阻的仪表。右图的欧姆表的测量原理图。虚线方框内是欧姆表的内部结构（简化），它包含表头G、直流电源E（常用干电池）及电阻R?（调零电阻及其它如保护电阻等的总电阻）；当被测电阻Rx接入 电路后，通过表头的电流 I=E/ （R?+r +RG+ Rx）其中ε为干电池两端的电压（测量时基本不 变）。由上式可知，对给定的欧姆表，I与Rx有一一对应的关系，所以由表头指针的位置可以知道Rx的大小。为了读数方便，可以事先在刻度盘上直接标出欧姆值 实践授课环节（采用课堂演示、分组练习方法，重点内容） 1 课堂演示（形象直观，使问题简单明了） （1）、选用欧姆挡 选用欧姆挡选用欧姆挡选用欧姆挡 万用电表不论是测电流还是测电压和电阻，都是共用一块电流表头。当需要测量电阻时，首先把选择开关旋转到欧姆挡范围内，一般有×1，×10，×100，×1000几个挡位。 （2）、消除零误差 测量之前若表针不指在零位，就会使读数含有零误差。利用万用电表测电阻要调整两个零位。 1．调整机械零位 万用电表有两只表笔，一只红表笔，一只黑表笔，红表笔插入标有“＋”号的插孔中，黑表笔插入标有“－”号的插孔中。调整机械零位时，首先让两表笔断开，若表针不停在表盘左端的零位置，则应用螺丝刀旋动表盘下面的定位螺丝O，通过表内螺旋弹簧把指针调到机械零位。 2．调整阻值零位 把两只表笔接触，即短路，相当两只表笔之间的电阻为零，此时表针应停在表盘右端“0Ω”阻值处，这时电流最大。但是由于电池已经使用过，使得表笔短路时，指针一般不在电阻值的零位处，这时可旋动调零旋钮Q，使指针指在零欧姆处。 （3）、选择倍率 利用万用电表测电阻，为了便于准确地读数，要尽可能使表针指在表盘中间部位，所以需要恰当地选择倍率挡。例如，在测R1＝50Ω的电阻时，应选“×1”挡，使表针在表盘中部附近偏转。如果选用“×10”挡，则表盘读数扩大10倍，这将使表针偏到表盘靠右的部位，读数就难以准确。一般情况下，可以这样选择合适的倍率，将待测电阻尼RX值的数量级除以10，所得的商就是应选的倍率。例如测RX＝510kΩ的电阻，RX的数量级是100k，（RX＝5．1×100k），所以宜选“×10k”的倍率。如果万用电表无×10k倍率挡，则可选最接近的挡。 如果事先不知道电阻的阻值，可以试探着选择倍率挡，什么时候使表针能指在表盘的中部附近，此时的倍率挡就是比较合适的。 （4）、读数 RX＝表盘读数*倍率 2、分组练习 （1）强调人身安全和设备安全（提高安全意识） （2）分组练习（培养学生分析问题、独自解决问题能力） 阶段一 每组分发一个电阻，逐个进行测试，得出不一样结果，再次阅读教材，找出问题所在。（部分同学可以独自找到问题所在，部分同学需要教师的再次指导） 阶段二 分发若干电阻，同学逐个测试，预计还会出现新的问题。再次纠错 阶段三 开展组与组的测试竞赛 3、小结（与理论呼应，深化理论的理解） 测量电路中的电阻时应先切断电源，切不