八(下)语文第二单元雪导学案.doc

八（下）语文第二单元导学案 6．雪 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅 学习目标： 1．理解、积累“博识、美艳、消释”等词语。 2．感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，学习文章运用鲜明的对比手法。 3．在品味关键语句的过程中体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 自主学习1．给下列加点的字注音 磬口（ ）脂粉奁（ ）模样（ ）胭脂（ ） 朔方（ ）旷野（ ） 眷念（ ）凛冽（ ） 2．选词填那是还在隐约着的青春的____________（信息?消息?影子），是极壮健的处子的皮肤。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________（响叫闹）着。晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。 1．有情感地朗读课文，整体感知课文内容。 2．读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？ 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 3．你以为作者更喜欢哪儿的雪，为什么？第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 4．找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。6．第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？ 7．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？北方的雪有哪些个性？ 三、互动解疑 提出小组内不能解决的问题，师生交流解答。 四、生发引领 本课主要掌握象征手法及其作用，思考作者运用对比体现的倾向性情感，理解关键词语的特殊含义。 五、合作探究 理解关键语句含义 （展示时代背景） 1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么) 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点) 3.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思) 六、拓展提升 这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法。本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如火炬、青松、红旗、鲜花，鸽子，说说它们象征了些什么？ 火炬象征 ，红旗象征 ，青松象征 ，鲜花象征 ，鸽子象征 ，那么，江南的雪象征 ，北方的雪象征 。 学习过程： 一、课前预习 1、给下列加点字注音： 伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ） 忏悔（ ） 罪孽（ ） 2、解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 虐待： 踌躇：