Unit 1 School （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx
Unit1School（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit1School。该单元的主题为学校，主要围绕学生的日常生活和学习环境展开。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的学校相关词汇，如classroom、teacher、student等，同时能够用英语简单描述学校的各个场所和人物。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的英语词汇，如hello、goodbye、mynameis等。这些已有知识将为本节课的学习提供基础，帮助学生更好地掌握新词汇和句型。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展词汇量和语言表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1School，学生将提高自己的语言能力，能够运用所学词汇和句型描述学校的各个场所和人物。同时，学生将培养文化意识，了解西方学校文化，提升跨文化交际能力。在学习过程中，学生的思维品质也将得到锻炼，通过观察、思考和实践，提高解决问题的能力。此外，学生将培养学习能力，学会自主探究、合作学习和批判性思维，为今后的学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为成为具有国际视野和竞争力的优秀人才奠定基础。
学情分析
考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、学习能力、行为习惯等方面存在一定差异。大部分学生已经具备了基本的英语词汇和简单的日常交流能力，但英语发音和语言组织能力仍有待提高。在学习本节课时，学生需要将已有的知识与新的学习内容相结合，从而更好地掌握学校相关词汇和描述学校环境的能力。
在学习能力方面，学生们对新知识的接受程度和理解力不尽相同。有的学生可能需要更多的时间来消化和应用新词汇，而有的学生可能较快地掌握并运用新知识。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和方式，确保每个学生都能跟上课程的进度。
在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在不同程度的注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，我将通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，鼓励学生积极发言、互动交流，培养良好的学习习惯和合作精神。
对于课程学习的影响：学生的知识水平、能力和行为习惯等因素都会对课程学习产生一定影响。为了提高教学效果，我将根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。
教学资源
软硬件资源：
-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）
-教学黑板
-学生座位表
-教师教材和教参
-学生练习册
-教学卡片（词汇卡片、图片卡片）
-教学挂图
课程平台：
-人教新起点版英语一年级上册教材配套数字化资源
信息化资源：
-网络上的相关英语学习网站（例如英语学习论坛、在线英语学习工具等）
教学手段：
-互动式教学
-任务型教学
-情境教学
-小组合作学习
-角色扮演
-游戏化学习
-口语交际练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕Unit1School课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校相关词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解Unit1School课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1School课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解学校相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述学校环境的能力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极