Unit 1 School Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1Schoolstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Schoolstorytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过有趣的故事情境，学习关于学校生活的基础词汇和句型，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密相连，通过互动、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习“Schoolstorytime”，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述学校生活，提升听说能力。同时，通过了解学校文化，增强对学校生活的认识，发展跨文化交际意识。此外，学生将在探究学校故事的过程中，培养观察、思考和合作能力，激发学习英语的兴趣，形成自主学习的好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的英语学习中，已经接触了基础的英语字母、简单词汇和日常交际用语。他们对英语的基本发音、字母书写和简单句型有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有浓厚的兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语，具有较强的模仿能力和互动参与意识。在学习风格上，学生倾向于直观、形象和动手操作的学习方式，更喜欢在互动中学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：由于学生年龄较小，记忆词汇可能会有一定难度。

-语法理解：对英语语法结构的理解可能还不够成熟，需要通过具体情境来感知和运用。

-语音发音：部分学生可能对英语中的某些音素发音感到困难，需要通过模仿和练习来提高。

-课堂参与：部分学生可能因为害羞或紧张，不愿意在课堂上积极发言和参与活动，需要教师鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“Schoolstorytime”相关的图片、动画和视频片段，以增强学生对故事情节的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行分组讨论和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些地方吗？在哪里见过？”

-学生回答后，教师继续提问：“在学校里，我们都会做些什么呢？”

-学生分享自己的想法后，教师引入本节课的主题：“今天，我们要学习一个关于学校的故事，一起来听听吧！”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放“Schoolstorytime”的故事视频，让学生初步感知故事情节。

-视频结束后，教师带领学生回顾故事内容，提问：“故事里发生了什么？有哪些角色？”

-教师用PPT展示故事中的关键词汇和句型，如：“school,class,teacher,friend,play,read,write”等，并引导学生跟读。

-教师通过情境模拟，展示词汇和句型的实际应用，如：“Letsplayintheclass.”，“Theteacherisreadingabook.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组根据故事情节进行角色扮演。

-学生在小组内练习使用本节课所学的词汇和句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-每组选取一名代表进行班级展示，其他学生观看并评价。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在学校里最喜欢做什么？”引导学生用英语回答。

-教师继续提问：“你们觉得在学校里应该遵守哪些规则？”

-学生回答后，教师总结并强调学校的规章制度，如：“Keepquietinclass.”，“Listentotheteachercarefully.”

5.创新环节：小组讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你们是学校校长，你们会怎么安排学校生活？”

-学生分成小组进行讨论，每组提出自己的建议。

-各小组代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生用本节课所学的词汇和句型编写一个关于学校生活的小故事。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识和学习能力。同时，教师关注学生的实际学情，解决重难点问题，促进学生核心素