2024-2025学年校园环境与霸凌行为的教学设计探索.docx
2024-2025学年校园环境与霸凌行为的教学设计探索
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：校园环境与霸凌行为
2.教学年级和班级：八年级一班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标分析
1.提升学生的媒介素养，使学生能够正确使用媒介，理性参与网络社交，避免成为网络霸凌的实施者或受害者。
2.培养学生的同理心，使他们能够理解和关心他人，不对他人进行身体或心理上的霸凌。
3.增强学生的自我保护意识，使他们能够识别并避免危险情境，保护自己的身心健康。
4.提高学生的批判性思维，使他们能够对霸凌行为进行深入思考，理解其危害性，并积极参与反霸凌活动。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于校园环境的基本知识，对校园霸凌的概念和形式有一定的了解。他们在之前的课程中学习过如何与他人和谐相处，尊重他人，但可能对深层次的霸凌行为原因和影响理解不够深入。
2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、心理健康相关的话题上。他们对于网络社交有一定的了解，但可能缺乏对网络霸凌的认识和防范能力。在学习过程中，他们愿意通过讨论、小组合作等方式积极参与，表现出较强的学习动力。
3.学生在学习能力上存在差异，部分学生善于表达，能够积极分享自己的观点，而部分学生较为内向，可能需要鼓励才能参与到课堂讨论中。在学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，通过案例分析、讨论等方式能够更好地掌握知识。
4.学生在理解霸凌行为时可能遇到的困难和挑战包括：对霸凌行为识别不够准确，容易将一些正常的人际冲突误认为是霸凌；对霸凌行为的影响理解不深，可能认为霸凌行为只会对受害者造成伤害，而忽视了对实施者的长期影响；在应对霸凌行为时，可能缺乏有效的解决策略，需要借助本节课的学习来提高自己的应对能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《校园环境与霸凌行为》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园霸凌案例、心理影响演示视频等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情景模拟所需的道具等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。
五、教学过程
1.导入新课（5分钟）
大家好，今天我们要学习的是关于校园环境与霸凌行为的内容。现在请大家翻开教材，阅读第x页，然后告诉我你们对校园霸凌的理解是什么？
2.探究课文主旨（10分钟）
3.深入理解霸凌行为（15分钟）
大家在之前的课程中已经学习了如何与他人和谐相处，尊重他人。但是，我们发现仍然存在校园霸凌的现象。那么，为什么会有霸凌行为呢？它对受害者、实施者以及周围的人有什么影响呢？请大家观看一段关于校园霸凌影响的视频，并分组讨论，最后选出一位代表来回答。
4.案例分析与解决策略（10分钟）
5.总结与反思（5分钟）
大家在课堂上讨论了关于校园霸凌的各种问题，那么，我们应该如何预防校园霸凌呢？请大家总结一下本节课的主要内容，并思考如何在日常生活中践行。
6.布置作业（5分钟）
请大家根据本节课的内容，写一篇关于如何构建和谐校园环境的短文，字数不限。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《青少年心理健康与心理咨询》、《校园霸凌的预防与应对》等。
-文章：关于校园霸凌的心理影响、社会影响的研究论文。
-视频：记录片《霸凌事件背后的故事》、电影《少年的你》等。
-音频：心理健康讲座、专家访谈等。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍，深入了解校园霸凌的成因、影响以及预防和应对策略。
-观看相关视频，从不同角度了解校园霸凌的问题，思考如何在自己的生活中预防和减少霸凌行为。
-听心理健康讲座或专家访谈，学习如何保护自己的心理健康，如何帮助他人应对霸凌。
-参加学校或社区组织的相关活动，如反霸凌宣传活动、心理健康讲座等，将所学知识付诸实践。
-主动与同学、老师、家长交流，分享自己的学习心得，互相学习和鼓励。
-定期进行自我反思，检查自己在与人交往中是否有过激行为，及时调整自己的态度和行为。
-遇到困难或疑问时，及时寻求专业人士的帮助，如心理咨询师等。
七、教学反思
今天上了关于校园环境与霸凌行为的课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生们对校园霸凌有了更深入的理解，也认识到了预防和应对霸凌的重要性。但是，我也发现了一些需要改进的地方。
我发现学生们对于霸凌行为的影响理解得比较浅，他们更多地关注受害者的伤害，而对于实施者的长期影响理解不够。这说明我在课堂上对于霸凌行为的深层次影响讲述得不够充分，下次我应该更多地引入相关的研究和案例，让学生们更全面