发挥教师自身优势，培养学生音乐艺术才能.doc

发挥教师自身优势，培养学生音乐艺术才能 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 　　在新一轮课程改革的春风已经轰轰烈烈地吹遍了中国大地时，随着这场春风的到来课堂上的教学模式已由过去以知识传授为主的传统教学模式，转变为引导学生以多种方式参与课堂实践活动的模式。在新课改的感召下三级网络主题教研也随之诞生了。 　　那么什么是主题教研呢？用吉林省教育学院李元昌教授的提法，主题教研就是带有明确的目的性，鲜明的针对性和时效性由全体教师或者是个人所搞的教研活动，我们都把它称之为主题教研。主题教研的目的：在基地当中用基地的主题教研拉动学校的主题教研，用基地的教研促进学校的校本教研，解决我们教师教学中所存在的问题。这个问题从哪来就是从我们教师中来，我们教师中什么问题主要，我们就研究什么问题。其根本目的是让每个教师每一节课都带着一个问题去上，这样使教师由以往的机械备课上课变为带着问题积极研究上课，变被动为主动使每一位教师都提升一个层次。但根据现行各学校音乐教师少，在本学校进行主题教研又不大可能，所以只有在基地内进行将十几名教师聚在一起研讨取长补短共同提升。 　　新的课程改革带来了新的挑战，新课程的全新理念给人们特别是给教育工作者带来了震撼和反思。 　　本学期开始在进修学校综合教研室的组织和引领下，音乐教研员李萍老师多次召开音乐学科主题教研会，大家各抒己见共同研究怎样构建一个“好课堂”，怎样才能引起学生的兴趣吸引学生的注意力，让每一个学生都真正参与到课堂教学中去，就这一问题作出研究。“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。教师要在教的过程中注重平淡和激情的转换，注重“喜怒哀乐”表情的更替。“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？针对这个问题我们确立了教研课题：《充分发挥教师自身优势，培养学生音乐艺术才能》，根据主课题的思想通过教研实践，我确立本学期我校音乐学科教研分题为：《通过葫芦丝教学，培养学生音乐兴趣》，在过去以往的音乐教学中器乐教学一直是一个死角，因为在教学过程中器乐教学在短时间内，要想达到一个理想效果是很困难的，很多教师也尝试过器乐教学但经过一段艰难的教学过程后不见成绩便放弃了，所以使器乐教学变得更加困难，令人生畏很多教师敬而远之，这样便给器乐教学蒙上了一层神秘的面纱。 　　随着新课程改革的到来给人们带来了新的契机、新的挑战，同时也带来了全新的理念，器乐教学在新课改中占有了一定的地位，同时我根据自身的优势针对多年的器乐教学的死角，我决定去揭开器乐教学这一层神秘的面纱，所以我才选此课民族器乐教学《月光下的凤尾竹》在尹主任和李老师的帮助下，经过多次的实验最终取得了很大的突破，现在我把这节课呈现给大家，向大家做一下汇报希望各位领导及同行提出宝贵意见。 　　我选这个课题是依据新课程改革的思想纲要、农村的音乐教学现状和学生自身的音乐素质，自己创编的面向农村七年级的一堂音乐课。 　　本节课的设计改变了过去课堂上，单纯的以知识传授的教学模式，取而代之的是引导学生，以多种方式参与音乐活动的教学模式，通过了解和熟悉葫芦丝，使学生对葫芦丝感兴趣对器乐课感兴趣从而达到对音乐课感兴趣，在学生主动学习的基础上让他们动起来，让他们去表演、去创作、激发学生学习器乐的兴趣，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探究，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 　　这节课是选自校本教材，教学的重点是让学生掌握葫芦丝的音阶及风格特点，教学的难点是让学生对葫芦丝的演奏技巧的理解。 　　根据本节课的教学重点、难点及音乐《课程标准》音乐教学的要求，我确定本节课的教学目标为： 　　1、情感态度与价值观目标： 　　能够有感情地并较为和谐地演奏乐曲，激发学生学习乐器的兴趣，开阔艺术视野。 　　2、过程与方法目标： 　　能够准确的吹奏音阶，并尝试演奏乐曲《月光下的凤尾竹》。 　　3、知识与技能目标： 　　能够对民族乐器乐曲感兴趣，喜欢聆听、演奏民族乐曲，愿意探索有关少数民族的音乐文化知识，能够积极参与学习过程中的创造性实践活动。为了深化音乐教学改革，依据音乐学科的《课程标准》结合新课程理念从“一切为了每一位学生的发展”，这一核心目标出发，及突出本节课的教学重点、突破教学难点，最终达到教学目标，我将本节课的教学过程设计为以下几个步骤： 　　一、聆听与感悟 　　欣赏葫芦丝乐曲《竹林深处》，然后提出问题：同学们大家谁能说出，刚才我们欣赏的这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？学生们开始争先恐后地回答，最后得出结论是由葫芦丝演奏的，然后引出葫芦丝起