发挥辅导员优势培养学生良好习惯.doc

发挥辅导员优势培养学生良好习惯 我国的著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是由于重复练习巩固下而来的，变成需要的行为方式或倾向。良好的学习习惯，对于激发学生学习兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着具大的作用。 一、从点滴抓起，逐步积累 刚刚入学的孩子，是从幼儿园以游戏为主的学习转为课堂学习，此时，良好习惯的养成尤为重要，几年来的工作实践，我觉得重点要做到以下几点： 严格训练，持之以恒 应该说小学的一、二年级，是学生习惯养成的重 要时期。刚入学，对学生的立、坐、行都要严格有要求，如下课时坐的姿势要端正，为了便于训练，我还编了口诀：“脚踏地、背挺直，目视前方手放齐。”左手放下，右手放上，回答问题时，必须声音响亮。并完成地回答问题。这一要求无论对谁都必须达到，而且必须达到才能坐下。写字时更不可忽视，同样用儿歌来帮助学生记住握姿：“握笔不忘一寸远，食指拇指紧握住，头节中指来抵住，弯曲小指无名指，笔杆斜靠指骨上。”在指导学生写字的姿势时，常常是同学互相检查帮助的形式来促进。加上平时巡视指导，严格要求，有意识地进行训练，逐步形成了学生的自觉行动。 （2）言传身教，表扬激励 榜样的力量是无穷的，要使学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就显得尤为重要。例如，要求学生包书皮，我首先把书皮包好，要求学生书写工整，字迹美观大方，而我在板书时，也确实做到整齐美观，一丝不苟，起到了示范作用。 二、培养学生在课堂中的有意注意 注意就是心理活动对一定事物的指向和集中，注意可以分为有意注意和无意注意。有意注意是事先考虑好的，有预定和必要时付出意志努力的注意。在课文课堂教学中，培养学生的注意品质也是我近几年教学中所探索的问题。低年级学生的注意力，一般只能在15分钟左右，如何使其延长呢？在充分运用现代化媒体的同时，让学生学会倾听、会用眼睛说话，学会用表情说话，可以培养学的有意注意。 例如，我在上一年级拼音时，学单韵母ｕｕ……此外，我也特别注意自己的语言，做到语速有快有慢，音量有高有低，使整堂课生动有趣。 三、在课堂教学中，培养学生良好的学习习惯 课堂教学是落实素质教育，让学生发展的主渠道，特别是语文课，要彻底摒弃重知识、轻思维，重结果，轻过程，重灌输、轻学法的旧模式，在加强基础知识学习的同时，重视培养学生的学力。叶圣陶先生说过，教是为了不需要教。一堂语文课教学效果如何，不是看我们教师教了多少，而是看学生学了多少，学会了多少，是否能掌握运用知识，并有所发展和创造，这就需要教师在教学中逐渐地接养。 1、举一反三，如《火烧云》一课，课文中用生动传神的词语写出了烧云的颜色的变化，有三种形式：一是金灿灿（叠词式），二是半紫半灰（对半式），三是葡萄灰（实物形容式）。为了让学生感到美，扩展词汇量，就让学生看着投影片，思考还可以用哪些词语来描绘，能不能用这些形式说一说，学生的思路打开了，说了：“红彤彤、蓝盈盈、黄澄澄。”还说了：“柠檬黄、海水蓝、柿子红。”等等，然后把这些好的调整语再记录下来。 2、学一篇读写篇。如学习了《蝙蝠和雷达》之后，学生们自己去看了《从活雷达说起》、《人类的好朋友》等书籍。他们知道了什么叫仿生学，了解了人类的许多发明，是从动植物身上得到的启示，他们用课文中学得的句式“什么相当什么”来介绍猫头鹰与消音器；青蛙与电子烧之间的关系；他甚至发现还要以从更多的动植身上得到启示，去创造发明。再如学《花城》一课，学生知道了木棉花、凤凰花这些热带植物，就兴趣信增地去阅读、去收集，知道了有的是世界各国的国花；有的是各大城市的市花；还有的是四季的花；有可吃的花，有毒的花，可以治病的花…… 四、注意身边的实发事件，培养学生勤于观察的能力 在平日里，学生们常常能碰到一些意想不到的事情，而他们往往对这些事件或视而不见，可见而不思，或思而不记，如过眼烟云，没有在脑子里留下什么痕迹，但在这些突发的事件中，都常能看出人的品行来，所以结合突发的事件中，都常能看出人的品行来，所以结合突发事件练笔，一方面可以培养学生勤于观察的好习惯，另一方面也能提高学生辨别是非的能力。如：课堂上，一名同学没有注意听课，而没有回答出之后，他还轻蔑地笑了笑，我根据这个突发的事件，让学生对前者的神态进行评议，并通过他的表情，猜测他的内心活动，经过技师指导，再让学生对这件事进行描写，并结合自己的一想法，对此事发表议论，并通过这种形式练笔，使学生可以认识到，作文、并不是无话可说，作文的素材就在自己的身边，在平日的生活中。 可以说，语文学科后面筑有一座丰富的知识宝库，课堂教学是通向这座宝库的引路牌，培养他们良好的学习习惯，鼓励他们不断地去探索，使