教科版高中信息技术（2019）必修一《数据与计算》1.1我们身边的数据---测量体温（说课稿）[001].docx
教科版高中信息技术（2019）必修一《数据与计算》1.1我们身边的数据---测量体温（说课稿）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版高中信息技术（2019）必修一《数据与计算》1.1我们身边的数据---测量体温（说课稿）
设计意图
本节课以“测量体温”为切入点，引导学生认识数据在日常生活中的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。通过实际操作，让学生了解测量体温的方法和数据处理过程，培养学生数据分析和解决问题的能力，为后续学习数据与计算打下基础。
核心素养目标
培养学生信息意识，认识到数据在生活中的普遍存在和重要性；提升计算思维，通过测量体温的数据处理过程，锻炼逻辑推理和算法设计能力；增强数字化学习与创新意识，学会使用工具进行数据采集和分析；增强信息安全意识，了解数据隐私保护的基本原则。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解数据在生活中的应用，通过测量体温的实例，使学生认识到数据采集、处理和分析的重要性。
-重点掌握使用温度计测量体温的方法，以及如何将测量结果转化为数字数据。
-重点学会使用电子表格软件进行数据的记录和初步分析。
2.教学难点：
-难点在于理解数据采集过程中可能出现的误差，以及如何减小误差。
-难点在于将非数字的温度读数转换为电子表格中的数字格式，并理解数字数据背后的实际意义。
-难点在于分析数据时如何识别和解释数据中的趋势和异常值。例如，学生在使用电子表格分析体温数据时，可能难以理解如何通过计算平均值、中位数等统计量来描述数据集中趋势。
教学资源
-软硬件资源：计算机、电子温度计、投影仪、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：与体温测量相关的教学视频、电子教材、在线练习题库
-教学手段：多媒体教学课件、实物演示、小组讨论、课堂互动
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对体温测量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道体温测量对于健康的重要性吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于人体健康和体温监测的图片或视频片段，让学生初步感受体温测量的必要性。
简短介绍体温测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.体温测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解体温测量的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解体温测量的定义，包括其主要组成元素或结构，如体温计、测量方法等。
详细介绍体温计的类型和工作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.体温测量案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解体温测量的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的体温测量案例进行分析，如医院门诊、家庭健康监测等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体温测量的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人健康监测的影响，以及如何正确使用体温计。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与体温测量相关的主题进行深入讨论，如“如何正确测量体温？”或“体温异常的处理方法”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体温测量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调体温测量的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括体温测量的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调体温测量在个人健康监测和疾病预防中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体温测量知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于体温测量的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践体温测量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人体体温变化规律：介绍人体正常体温的变化范围，以及影响体温的因素，如环境温度、运动等。
-体温计的种类与使用方法：详细讲解不同类型体温计（如水银体温计、电子体温计、红外体温计）的特点和使用步骤。
-体温数据记录与分析：介绍如何记录和整理体温数据，以及如何利用电子表格或统计软件进行数据分析。
-体温异常的判断与处理：讲解体温异常的常见原因和症状，以及相应的处理措施和预防方法。
-体温监测在公共卫生中的应用：探讨体温监测在疾病预防、流行病学调查等方面的作用。
2.拓展建议：
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