第7课时 1亿有多大 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
第7课时1亿有多大说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第7课时1亿有多大说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“1亿有多大”，选自2024-2025学年四年级上册数学人教版教材。本节课将通过实例和实践活动，让学生理解1亿这个数的大小概念，以及1亿在生活中的具体应用。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了万、亿等计数单位，对数位顺序和数位名称有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生通过观察、比较、计算等方法，深入理解1亿这个数的大小，并将其与生活实际相结合，提高学生的数感和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感、推理能力和数据分析能力。通过“1亿有多大”的学习，学生将提升对大数的感知和认识，能够运用数学语言描述生活中的大数现象，增强数感。在探究1亿大小的过程中，学生将学会通过观察、分析、比较等推理方法，发展逻辑思维和推理能力。同时，通过收集和处理与1亿相关的数据，学生将提高数据分析能力，为解决实际问题奠定基础。这些核心素养的培养，有助于学生形成科学的数学思维方式，提高解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握1亿这个计数单位的大小，以及如何将1亿与实际生活中的数量进行关联。具体细节如下：
-理解1亿的概念：通过实例，如1亿粒米、1亿步的距离等，让学生直观感受1亿的大小。
-掌握1亿与其它计数单位的关系：如1亿等于多少万，等于多少千，等于多少个十，让学生能够熟练进行单位换算。
-应用1亿解决实际问题：例如，计算一个大型城市的人口数量，让学生将1亿这一概念应用于实际问题的解决。
2.教学难点
本节课的教学难点在于帮助学生建立起对1亿这个大数的直观感受，以及如何将抽象的数字与具体的生活场景相结合。具体细节如下：
-直观感受1亿的大小：由于1亿是一个非常大的数字，学生可能难以形成直观的概念。可以通过分组活动，如每组分1亿个小物件，让学生亲自数一数，感受1亿的数量。
-单位换算的熟练程度：学生在进行1亿与其它计数单位之间的换算时可能会感到困难，可以通过设计换算练习题，让学生逐步熟悉并掌握换算方法。
-实际问题的解决：将1亿应用于解决实际问题时，学生可能会因为缺乏实际经验而难以找到合适的解决方案。可以通过设计贴近生活的案例，如计算一个大型活动所需物资的数量，帮助学生理解并运用1亿这一概念。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法：通过讲解1亿的概念和单位换算，使学生理解1亿的大小。
-实践操作法：通过让学生亲自操作，如分组计数1亿个小物件，增强学生对1亿大小的直观感受。
-小组讨论法：在解决实际问题时，组织学生进行小组讨论，共同探讨如何运用1亿进行计算。
2.教学手段
-多媒体演示：使用PPT展示1亿的实际应用案例，如城市人口、大型活动规模等。
-教学软件：利用数学教学软件进行单位换算练习，提高学生换算的准确性和速度。
-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线计算器和相关教学视频，辅助学习和理解。
教学过程
1.导入新课
-我会以一个引人入胜的问题开启本节课：“同学们，你们知道1亿有多大吗？我们日常生活中有哪些事物可以用1亿来描述呢？”
-学生可能会回答一些他们所知道的大数，如人口、财富等。
-我会肯定他们的回答，并告诉他们，今天我们将学习1亿的概念，以及如何用1亿来描述和理解我们周围的世界。
2.学习1亿的概念
-我会展示一些实物，如1亿粒米、1亿步的距离等，让学生直观感受1亿的大小。
-接着，我会引导学生思考：“1亿和1万、1千有什么关系呢？”
-学生可能会回答1亿是1万的100倍，1千的100000倍。
-我会总结并板书1亿与其它计数单位的关系。
3.实践操作
-我会将学生分成小组，每组发一些小物件，让他们亲自数一数，感受1亿的数量。
-学生在数的过程中可能会发现，1亿是一个非常庞大的数字，难以一次性数完。
-我会引导学生讨论：“你们在数1亿的过程中遇到了什么困难？你们认为1亿到底有多大？”
4.探讨1亿在生活中的应用
-我会提出一些实际问题，如：“一个大型城市的人口数量可能是多少？一个大型活动的参与人数可能是多少？”
-学生会尝试用1亿来回答这些问题，并在小组内进行讨论。
-我会邀请一些小组分享他们的讨论结果，并给出我的看法和建议。
5.学习1亿与其它计数单位的换算
-我会通过板书和PPT展示1亿与其它计数单位的换算方法。
-学生会跟随我的讲解，一起进行换算练习。
-我