小学语文第十二册教案_0.doc

小学语文第十二册教案 小学语文第十二册教案 第一单元?本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。? 一、教学要求：? １、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。? ２、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。? ３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。? ４、能正确、流利、有感情朗读本单元?课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。? 三、教学重点：? 1、?两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。? 2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。? 四、教学难点：? 学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。? 看图学文? 1、马踏飞燕? 一、教学要求? 1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。? 2、学习从几个方面观察事物的方法。? 3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。? 4．有感情地朗读课文。? 二、教学重点：? 1、继续培养观察能力。? 2、图文对照，理解内容。? 三、教具准备：? 1、绘有铜奔马的挂图。? 2、生字生词卡片。? 四、教学时间：? 两课时。? 第一课时? 教学内容：? 检查?预习，图文对照学习课文1—4自然段。? 教学过程：? 一、明确本组学习内容、要求。? 1、默读导读，了解本组学习内容和要求。? 2、指名口述。? 师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。? 二、检查预习? 1、指名读课文，了解生字和易读错的字是否读准，相机正音。? 2、指名说说铜马主要有哪些特点。? 3．读读画下来的最感兴趣的句子。? 三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意? 1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。? 2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。? 3．再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。? 四、听课文，看挂图，看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。? 五、讲读课文? 1．学习第一自然段。? 指名读，思考从第一自然段里知道了什么。? 理解“东汉时期”“艺术珍品”。? 齐读，读出赞美之情。? 2．学习第二自然段。? 指名读。其他同学观察骏马图。? 具体讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？? 在写法上有什么特点？? 在讲读过程中，着重理解以下词语。? 骏马：跑得快的马，好马。? 膘肥身健：膘，原指肥肉。这个词是讲铜马肥壮、健美。? 匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。? 坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。? 高亢：本课指马的叫声高而洪亮。? 个人练读，齐读。力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。? 3．学习第三自然段。? 指名读。其他同学随着朗读观察奔马。? 教师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。? 师：这是一匹……速度之快呢？? 生：作者构思……正在快速奔跑。? 师：快到什么程度呢？? 生：作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。）? 奔马速度快，你是怎样体会到的？? ? 在理解中抓以下词语，可让学生查字典，结合句子理解。? 构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。? 匠心独运：形成与众不同的想法或设计。? 安然无恙：恙，原指“病”。没受到一点儿损伤。? 风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。? 个人练读。齐读。读出奔马“快”的感觉。? 小结写法上的特点：①先用一句话概括，再具体描述。②先问后答，容易引起读者的注意。? 4．学习第四自然段。? 教师引读：铜奔马……怎样才能保持平衡？? 学生朗读。? 指名读。教师用教鞭随着朗读指图，帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。? 齐读。读出对设计巧妙的赞美。? 六、齐读第二、三、四段，以便对奔马的特点有完整的印象。? 七、作业? 1、朗读课文。? 2．联系上下文理解“匀称”“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”“安然无恙”等词语。? 第二课时? 教学内容：? 　　复习，学习课文第五自然段，学习生字，书写生字，练习造句。? 教学过程：? 一、指名读第一至四自然段，并说说第二、三、四段分别讲了什么？? ? 二、这三个自然段有什么联系? ? 三、学习第五自然段? 1．指名读。思考这段说了什么。? ? 2．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的想象力？? 3．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有先进的科学知识？? 4．这一段和第二、三、四段是什么关系？? 5．着重理解“