写作 热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024).docx
写作热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在引导学生热爱写作，学会观察，通过统编版七年级上册语文教材中相关内容的讲解与练习，培养学生观察生活、发现美的能力，激发写作兴趣，提高写作水平。结合教材内容，本节课将从观察方法、写作技巧等方面入手，让学生在实践中学会观察，将观察到的素材运用到写作中，为后续写作学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生语言运用、思维品质、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过观察实践，提升学生观察与感知的敏锐度，发展其创造性思维；在写作过程中，锻炼学生语言表达与文字组织能力，增强逻辑性和感染力；同时，引导学生发现生活中的美，提升审美鉴赏能力，进而培养学生对中华文化的理解与传承。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们正处于知识积累和思维发展的重要阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的汉字和语法知识，但写作能力尚处于起步阶段，需要进一步引导和提升。
在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力各有差异，部分学生可能对写作存在畏难情绪，缺乏自信。他们在逻辑思维和创造性思维上也有待加强，需要通过实际操作来锻炼和提高。
在素质方面，学生的审美意识和文化素养初步形成，但还需进一步培养。他们在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、作业态度不端正等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。
针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过实际观察和写作练习，帮助他们建立写作的自信，同时注重培养学生的审美和文化素养，使其在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人手一册统编版七年级上册语文教材，确保学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：收集与课文相关的文学作品、写作范文，以及用于激发观察力的图片、视频等。
3.教具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以及用于写作练习的纸张和文具。
4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线清晰，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的观察写作范文，以及相关的写作技巧讲解视频，明确预习目标为理解观察写作的基本方法。
设计预习问题：设计问题如“范文中的作者是如何通过观察来细腻描绘事物的？”引导学生思考观察与写作的关系。
监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记，确保学生能够有效预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读教材范文，观看视频，做好预习笔记。
思考预习问题：学生针对问题思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主探究能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享与进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的物品图片，引导学生关注细节，导入观察写作课题。
讲解知识点：讲解观察写作的技巧，如如何选取观察角度、如何描绘细节等。
组织课堂活动：分组进行观察练习，每组选取一个物品进行观察，并撰写短文。
解答疑问：对学生在观察和写作中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考如何将观察到的内容转化为文字。
参与课堂活动：学生分组进行观察写作练习，互相交流观察心得。
提问与讨论：学生提出观察中的疑问，并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解观察写作技巧。
实践活动法：通过实际观察写作练习，巩固知识点。
合作学习法：分组讨论，促进学生互动交流。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置观察日记作业，要求学生选择一个主题进行持续观察，并记录下来。
提供拓展资源：提供一些优秀的观察写作作品，供学生阅读参考。
反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成观察日记，实践观察写作技巧。
拓展学习：学生阅读拓展资源，学习他人的观察写作方法。
反思总结：学生反思自己的观察写作过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行自我反思，提升写作技能。
本节课的重难点在于引导学生学会观察并能够将观察结果转化为生动的文字，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步提升学生的观察写作能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致和全面地观察周围的事物，发现生活中