《春酒》说课静-课件.ppt

* * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册 第四单元 民风民俗 《春酒》 调兵山市第八中学 八年级 张春静 说课环节 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 得 失 教材分析 人教版八年级语文下册第四单元关于“民风民俗”的一篇课文 本单元的五篇文章均是民风民俗以及民间艺人轶事 本文属于思亲怀乡散文 表达了作者对故乡的怀念对母亲的追思 知识目标、能力目标、情感态度价值观目标 教学重点、教学难点 一 教材分析 学情分析 。 1、 八年级学生基本适应了初中的学习节奏和特点，绝大部分学生已经能够查找和收集资料 2、学生已掌握了自我探究、小组讨论、合作的学习方式，对文章主旨的把握通过小组合作的形式顺利完成 3、本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读 二 学情分析 学情分析 不同场景描写的本册《云南的歌会》 对比、景物描写为主的 七年级下册《从百草园 到三味书屋》 以小见大的八年级 上册的《老王》 《春酒》这一课是侧重于细节描写学习 学生生活经验：对“喝会酒”“起会”等风俗不了解 二 学情分析 提出问题 解决问题 归纳概括 巩固应用 拓展创新 问题引导教学法 三 教学模式 五环 三步 一中心 自主学习 合作学习 教师点拨 以问题为中心 结合《春酒》的教学设计来说明我校初中语文新授课的课堂模式 4 教学设计 第一个环节：提出问题 预设十分钟，分四步进行 第一步：创设情境 四、教学设计 设计意图与目的：： 导出了课堂探索的问题， 激发学生学习兴趣。 春节的习俗 第一个环节：提出问题 预设十分钟，分四步进行 第二步：出示学习目标 四、教学设计 1、知识目标:整体感知，了解文章内容，理清行文思路。 2、能力目标：自主学习，小组合作交流。 3、情感目标：品味文中浓浓的思乡之情 设计意图与目的： 明确学习目标，学习有的放矢 第一个环节：提出问题 预设十分钟，分四步进行 第三步：整体感知，默读课文 四、教学设计 1、利用工具书解决生字词。 2、请根据课文主要内容，给春酒取个合适的名字，这是一杯 的春酒。 设计意图与目的： 为学生整体把握文章脉络结构做基础， 初步理解文章内容培养了学生概括能力 。 第一个环节：提出问题 预设十分钟，分四步进行 第四步：提出问题 学生思考 四、教学设计 记录下自己在读文时产生的疑问，然后在 小组内交流研讨，若有不能解决的问题作好记录， 汇报交流时由小组代表提出来，全班解决。 设计意图与目的 既培养学生的提问意识，又便于进行教学， 是落实“问题引导教学法”的关键。 2、用勾画圈点批注法找出给你触动很深的句子，读一读，并作赏析。 1、作者围绕春酒写了哪些人和事？作者对春酒的情感是怎样的？ 春酒 母亲酒 童心酒 乡情酒 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 设计意图和目的：教师牵引性问题，引发学 生思考，给不会提问的学生提示，让他们有事做，实现全员参与，学生提问能够培养学生的 问题意识，积极参与学习。解决问题以学生自 主、合作解决为主，教师点拨为辅，培养自学 能力 。 四、教学设计 第二个环节：解决问题 预设二十分钟 第二个环节：解决问题 预设二十分钟 在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，体会细节描写的妙处。 四、教学设计 设计意图与目的： 引导学生深入到文章,品析关键字、词、句。 品读文章，学习富有情趣的细节描写， 体会其作用，领悟文章意蕴。 第三个环节：归纳概括 预设四分钟 1、 字词 2、写作手法 春 酒 设计意图和目的： 从三方面进行小结，再次回扣文章，让学生明确学习内容，把握文章主旨。 思乡之情 第四个环节：巩固应用 预设六分钟 四、教学设计 请学生回忆有关思乡、思亲的诗词名句， 说给同学们听听！ 欣赏：余光中的《乡愁》 设计意图与目的：引导学生开展课外阅读， 进行口语交际训练。 第五个环节：拓展创新 预设五分钟 四、教学设计 运用细节描写，写一件春节往事或 一段自己的生活经历。 设计意图与目的： 学习富有情趣的细节描写，提高写作能力 五 板书设计 春酒 琦君