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高职生学习策略的研究的中期报告

高职生学习策略的研究旨在了解高职生的学习策略选择与应用情况，分析影响高职生学习策略的因素，探讨如何提高高职生的学习效果。研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方法进行，本次报告主要介绍调查问卷阶段的进展和结果。以下是本次中期报告的概述。

一、研究目的和意义

通过研究高职生的学习策略选择与应用情况，可了解其学习现状，为高职院校开展有效的教学改革提供依据和建议。同时，本研究还旨在提高高职生的学习效果，提高其综合素质。

二、研究方法

（一）问卷调查法

教育学家迈尔斯-克鲁姆曾说：“一个好的教学策略，一定是尊重学生的学习和生活情境，根据学情提供性质丰富的学习材料，根据学情设定任务活动的条件和框架，鼓励学生与他人进行合作，最终减轻了学习者的压力。”本研究采用问卷调查法旨在探究高职生的学习策略选择情况，问卷主要涉及高职生选课、学习方法、学习习惯、自我评价等方面，以了解其学习现状。

（二）访谈法

访谈法的好处是可以深入了解被访者的真实想法和体验，更能获取有关策略选择和应用的详细信息，同时更贴近被调查者的真实情况。研究者将根据问卷结果，选择一定比例的受访者，采用访谈法深入了解其策略选择和应用情况，以及可能存在的影响因素。

三、问卷调查结果

（一）问卷样本情况

调查对象为某高职院校学生，共计发放500份问卷，回收有效问卷449份，有效回收率达89.8%。其中男生占63.3%，女生占36.7%；一年级学生占23.4%，二年级学生占61.5%，三年级学生占15.1%。

（二）问卷分析结果

问卷结果显示，高职生在学习策略选择和应用方面存在一定偏差。例如，选择出现一些学习难点时就死磕的方法，而没有及时向老师或同学请教；同时，少数高职生存在不合理的选课行为，长期选修与专业无直接关系的课程等。

四、研究展望

下一步将逐步采用访谈法对问卷调查结果进行分析，并结合教育教学理论提出针对性的教学建议，以提高高职生的学习效果和综合素质。同时，要注意策略培养，培养高职生良好的学习思维方式和方法，以提高其自主学习和创造能力。