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高中生词汇学习策略研究的中期报告

本研究旨在探究高中生词汇学习的策略，以便为教育者和学习者提供有价值的指导和建议。在进行调查和文献研究的基础上，以下是研究的中期报告：

一、相关调查结果分析

1.调查对象

本次调查的对象是10名高中生，包括5名男生和5名女生。所有被调查对象均为高一学生。

2.调查内容

本次调查的内容主要包括以下方面：

（1）词汇学习目的

（2）词汇学习的策略

（3）对不同词汇学习策略的评价

3.调查结果

（1）词汇学习目的

所有调查对象都认为词汇学习的最终目的是为了能够更好地理解和使用英语。此外，还有一些调查对象认为词汇学习也有提高英语成绩和应对考试的目的。

（2）词汇学习的策略

调查显示，高中生在学习词汇时，常采用以下学习策略：

（a）背诵单词表和词汇卡片

（b）阅读英语文章、新闻和小说

（c）学习页面上不熟悉的单词

（d）使用词根、词缀和词典了解单词的含义

（e）使用单词分类学和词云图整理单词

（3）对不同词汇学习策略的评价

调查对象普遍认为，通过背诵单词表和词汇卡片来学习词汇是一种有效的方法，但需要花费大量时间。阅读英语文章、新闻和小说被认为是一种有趣且有效的方法，在阅读过程中能够提高词汇量。使用单词分类学和词云图整理单词也被认为是一种有效的方法，能够使单词更易于记忆。

二、文献研究结果分析

1.学习策略分类

根据相关文献研究，学习策略可以分为以下几类：元认知策略、认知策略、储备策略、交互策略、情感策略和社会策略。在学习词汇时，一些研究显示，学习策略主要包括元认知策略、认知策略和储备策略。

2.元认知策略

元认知策略指的是学习者的思考过程，主要包括目标制定、计划制定、监控和评价。在学习词汇时，学习者需要设定词汇学习目标，制定词汇学习计划，并定期监控和评价学习进程。

3.认知策略

认知策略主要包括重复记忆、语境学习、联想记忆、词根词缀学习、词义推测和总结归纳等。这些策略的应用能够提高学习者的词汇量和记忆效果。

4.储备策略

储备策略指的是提高词汇量，积累新单词的策略，主要包括背单词表、使用词汇卡片、手机应用和词典等。

综上所述，高中生学习词汇时采用的策略主要包括背单词表和词汇卡片、阅读英语文章、学习页面上不熟悉的单词、使用词根、词缀和词典等。这些策略中，元认知和认知策略应该具有重要的意义。未来的研究将关注这些策略的影响因素和有效性。