班主任工作班级管理_精心整理精品详解.ppt

身 心 人格 用100%的激情做1%的事 成功的秘密就是两个字：坚持? ?? ?? 别人不理解的时候坚持！? ? 很多人反对的时候坚持！? ? 身处逆境的时候坚持 别人都放弃的时候坚持！? ?? ?? ? 绝望的时候坚持！? ?? ?? ?实在坚持不住的时候。? ?? ?? ? 再咬牙坚持一会儿！? ?? ?? ?天寒地冻的时候坚持！? ?? ?? ? 孤独无助的时候坚持！? ?? ?? ? 坚持，坚持，再坚持！? ?? ?? ? 有一天，你一定会发现：? ?? ?? ? 我将成为那个领域的顶尖人物！? ?? ?? ? 我将成为英雄！? ?? ?? ?我将成为命运的主人！? ?? ?? ?我将成为自己都不敢相信的奇迹 * * * .鼓励分语言鼓励和非语言鼓励 2.诠释和释义，以自己的描述方式说一遍 “当你……时，感到……” “你听到你感受……” ? “你的感受是……”“我了解你的感受是……” ??? “我好象觉得……” “你觉得……” * 1.向学生表明我们对他言行的体验；告诉学生自己过去的经历或情绪体验。一定要具体化。 2.能不能告诉我，这件事为什么是你感到这么生气？ 能告诉我，你是怎么想的吗？ 此类问题有利于学生给出独特的回答。 那么后来又发生了什么？ 当时你的感受是什么？ 你是怎么知道她的想法的？ 为什么你觉得她在嘲笑你呢？ 你笑了，你觉得很好笑是吗？ * 每一个学生都是一个好孩子+一个坏孩子，我们的工作室唤醒哪个好孩子。 也就是说我们失去点燃而不是刺激 让理智来评析情绪对自身的控制 除了同理心，我们还要有平和心、包容心、赞美心、爱心 * 我们知道教师的责任首先是育人教书，既教书又育人，对此的深刻感悟，我还是在2009年的时候，我在工作反思中体会到：“学科教学的最高境界是教学生作人”。 教育家陶行知先生在1946年提出教师的任务是“千教万教，教人求真。”学生的职务是“千学万学，学做真人。”他倡导教育应该 “教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人”。我知道即使到了今天，我们的教育仍没有担当起这个责任，尤其教育在教育孩子做人上，在提高我们的国民素质方面还没有做好，我想这是我们班主任快速发展的重要原因。(举例1997年广州政府的3万把伞，一个月后还有6把，1996年瑞士伯尔尼的城市，800辆自行车一年后一辆也不少。等等）不但任课教师要育人，班主任更是以育人为主要工作内容，成为基础教育中的一个主业，当然说真正成为专业，还需要一个过程。还需要我们去努力，把其专业的基本内容明确化，成为一种资格。 18.在对世界500强企业的一项调查显示，只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高。事实上，所有的班主任都离不开学生的自我教育和自我管理，可以说，越优秀的班主任这方面做的就越好。 学生自我管理、自我教育的作用是巨大的，由此激发的正面力量－如教育力量、榜样力量、自信力量更是不言而喻。班级管理，好比赛龙舟，光一个好的掌舵的班主任不够，只有众人划桨才能开大船。 因为真正有效的教育是学生认同、主动参与、自觉内化的民主型自我教育，实施自我管理的过程既是我们教育的过程，也是从他律到自律的过程，同时也是班级和学生成长的过程。 我体会到对教育事业、学生的热爱，这不是口号，也不仅仅是一种工作态度，而是一种工作信念和我们这个群体的人生信仰。 * * 平静自己的情绪 无角色约束 真诚、坦诚 想了解真相 信息一致性 保持沟通热情 站在对方立场 让学生感到轻松安全 同理心的基本要求（一） 避免以自我为中心 不随意打断 不过早判断 不责怪、猜测 给学生思想贴标签 保持沉默与倾听 66 * 保持中立