提升幼儿英语教育的有效科学途径探讨.docx
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幼儿英语教育的途径和方法.ppt
全身反应法 概念 通过语言与行为的协调来教语言的教学方法，主要是以身体动作对听说的英语做出反应，并通过师生肢体的相互交流、表现，帮助儿童理解英语所表达的意思，提高儿童英语能力 特点 理解先于开口 听——做动作 教授的语言多以祈使句为主，以祈使句带动其他句型 全身反应法 注意事项 将教学的重点放在语言的运用上，注重创设真是的语言交际环境，让儿童在自然的生活交际情景中配合身体动作对听说的英语做出反应，不断提高英语的理解和表达运用能力 强调儿童对言语理解的同时，应注意儿童英语表达的规范性，避免顾此失彼。 更适用于教祈使句 全身反应法 设计顺序 教师说出指令并做示范动作，儿童一边听一边观察 教师说出
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幼儿英语教育的途径和方法_0.doc
幼儿英语教育的途径和方法
一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语
语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如；早上来园，教师用英语问：“Good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning!”每到洗手时，教师用“Please wash your
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浅谈幼儿英语教育的途径和.doc
浅谈幼儿英语教育的途径和????
?????????方法
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作????????者：梁佩娜????????????????????
班????????级：学前1207班???????????????
学????????号：?201230200716?????????????
指?导?教??师：?伍一夫???????????????????
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??2015??年???3??月
毕业论文作者声明
一、本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均
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幼儿英语教育(6-2).ppt
幼儿英语教育;第二节幼儿英语词汇教育活动的设计和组织
;2、趣味性：选择幼儿特别感兴趣的词汇;3、交际性：选择服从于交际活动需要的词汇;二、幼儿英语词汇教育的方法
;2、猜谜语法
;3、情景法
;4、歌曲法;5、儿歌法;三、幼儿英语词汇教育活动设计和组织的注意事项;;第三节????????幼儿句型教育活动的设计和组织;二、幼儿句型教育的方法;2、操作法：;3、表演法：
;三、幼儿句型教育活动设计和组织的注意事项;;第四节????????幼儿英语对话教育活动的设计和组织
;;二、幼儿英语对话教育的方法
;Let’sgotothedepartmentstore;2、交际法：教师在
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幼儿英语教育(6).ppt
第六章幼儿英语教育活动的设计和组织
第一节幼儿英语教育活动的总体设计和组织
一、幼儿英语教育活动设计前应做好的工作（一）钻研内容1、教师必须熟知所要教的语言知识及相关知识；
如教师结合消防日让幼儿学习用英语表达消防的电话号码“119”及学习词汇“fireman，fire-engine”。教师除了目标中制定的语言知识外，还要熟知相关的知识及表达方式。
如从消防主题出发，教师还应了解以下的表达：“Thehouseisonfire.”（房子着火了），“It’sdangerous.”（很危险），“Thefiremaniscoming.”（消防队员来了），“Thefire-en
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幼儿英语教育(5).ppt
第五章幼儿英语教育的原则与;200920102011201;一、有效输入、注重感受的原则语;200920102011201;1、提供丰富的、足够的输入（a;语言的变体Let’ssing;此外，教师要善于动用多种现代化;C:“Allgonetru;Teacher:Tom,w;这种语言的扩展能最大限度地提供;2、提供粗调输入（roughl;3、提供可懂(comprehe;（1）坚持句法的简单化：注;运用直观词语，避免使用抽象词，;教师用语尽量简单，如“Ify;（2）坚持“此时此地”原则(n;（3）简慢语速并进行大量的重复;Fivelittlemon;（4）使用大量的非语言信
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幼儿英语教育(4).ppt
第四章幼儿英语教学法幼儿;第一节外语教学法语言;一、翻译法（translati;3、评价翻译法把学习外语和;二、直接法（Directme;3、评价在课堂上最大限度地使;三、听说法（Audio-lin;3、评价听说法强调外语教学的实;四、视听法（Au
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幼儿英语教育(3).ppt
;第三章幼儿英语教育的目标与内容;第一节幼儿英语教育的目标;认为语言就是学习语言知识，把一味追求语言知识的掌握，即以学会了多少单词、短语和句子作为英语教育的目标。;（二）注重认读，轻视听说
;（三）忽略语言的交际功能;二、幼儿园英语教育目标的具体内容;1、激发幼儿学习英语的兴趣--情意目标;;;2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感基础--认知目标
;;;theinternationalphoneticalphabet;辅音28个：;单元音12个;后元音6个:/u://u//C://C//a://Q/;中元音2个:/E://E/;双元音8个
;清
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幼儿英语教育(2).ppt
幼儿英语教育;第二章幼儿英语学习概述幼;第一节年龄与外语学习的关系;有关年龄和外语学习的关系论争，;一、外语学习最佳的起始年龄论争;1、“临界期”（Critic;一般来说，青春期前是语言学习的;证据：14页;斯戈佛（ThomasScov;２．“多种临界期”（Multi;各种语言能力有其自己的临界期，;（二）情感说（Affectiv;（三）认知理论（Ｃogniti;二、年龄对第二语言学习速率及成;三、年龄对
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幼儿英语教育(1).ppt
幼儿英语教育课程学习的目的了解英语教育、幼儿英语教育的理论及操作策略与方法，学会幼儿英语教育活动的设计、组织实施和评价。参考书籍1、张志远编著：《儿童英语教学法》，外语教学与研究出版社，2002年版2、余正等编著：《学前英语教学活动方法》上海教育出版社，2003年版英语教育的热潮教育部基教司2001年12号文件指出：有条件的小学可在三年级开设英语课。为了适应上海“国际大都市”的城市定位，上海二期课改也规定小学一年级应全部开设英语课。顺应小学英语教育的热潮，英语教育出现了低龄化倾向，许多幼儿园开设了英语课，甚至将英语作为办园的特色。据市教委学前教育处2001年10月对本
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合理利用外教资源提升幼儿园的英语教育.doc
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合理利用外教资源 提升幼儿园英语教育的质量
天津市开发区幼教中心泰达第三幼儿园 赵晴
摘要：
本文通过对当前外籍教师介入幼儿园英语教学状况的分析研究，探讨了幼儿园英语教育存在的问题，阐述了在双语教育中对外教资源合理利用的理解与认识。 为使幼儿园英语教育坚持正确轨道，作者经过几年来的研究与实践，初步摸索出改善这种现状的方法与途径，使外教资源得以充分利用，促进幼儿园双语教育的质量的提升。
关键词：
外教资源 双语教育 整合课程 多元文化
目前，?我国幼儿双语教育的实践和研究已在较大范围内开展起来，成为了社会的一个热点。是否具备双语教育已经成为家长为
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幼儿园家长参与教育的有效途径探讨论文.docx
幼儿园家长参与教育的有效途径探讨论文
摘要：本文旨在探讨幼儿园家长参与教育的有效途径，通过阐述家长参与教育的概念，分析其实践中的具体内容，提出相应的策略，以促进家长与幼儿园之间的合作，共同促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园；家长参与；教育；有效途径
一、概念阐述
（一）1.家长参与教育的内涵
家长参与教育是指在幼儿园教育过程中，家长与幼儿园教师共同承担教育责任，积极参与幼儿教育活动的行为。家长参与教育的内涵包括以下几个方面：首先，家长参与教育是幼儿园教育的延伸，有助于形成家园共育的良好氛围；其次，家长参与教育有助于提高家长的教育素养，使家长更好地指导孩子；最后，家长参与教育有助于幼儿园教师
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探讨幼儿园安全教育和管理的有效途径.doc
探讨幼儿园安全教育和管理的有效途径
【摘 要】随着幼儿教育发展和改革的不断推进，独生子女家庭的增加，幼儿园安全问题成为摆在每一位幼教工作者面前的头等大事。幼儿园安全教育的内容应根据托班、小班、中班和大班不同年龄阶段幼儿的发展特点因材施教，安全教育的途径应充分利用家长及社区资源，幼儿园安全事故的预防应从把好幼儿晨检关、接送关等方面入手。笔者从幼儿园、教师家长方面阐述了如何做好幼儿园安全事故的处理。
【关键词】安全 安全事故 安全教育
安全是人类生存最基本最重要的需求，安全就是生命。幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园的安全教育十分重要。随着幼儿教育发展和改革的不断推进，独生子
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幼儿英语教育的误区.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
幼儿英语教育的误区
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
幼儿英语教育的误区
摘要：幼儿英语教育作为我国教育体系的重要组成部分，近年来得到了广泛的关注。然而，在实际的幼儿英语教育过程中，存在着诸多误区，这些误区不仅影响了幼儿英语学习的兴趣和效果，甚至可能对其语言能力的发展产生负面影响。本文从幼儿英语教育的现状出发，分析了幼儿英语教育中的五大误区，并提出了相应的改进策略，旨在为幼儿英语教育工作者提供参考，促进幼儿英语教育的健康发展。
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育也逐步
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读《幼儿英语教育》有感.doc
读《幼儿英语教育》有感
刚拿到《幼儿英语教育》这本书的时候，就想可能又是一本纯理论的书。在经过一个学期的教学实践后，我发现了我最缺什么？最需要什么？我最缺一位有丰富经验有丰富内涵的先知的指引。而现在我发现，这本书将是带领我迈向英语教学大门的一位先知。 这本书共有十章，在经过一些理论的概述后，我找到了我需要的两大点。
第一点：幼儿英语教育中的游戏法。在平时上课中，我也是以游戏为主的在上，但是感觉内容很多，游戏有限，每次想来想去都想不出好游戏来。这本书中介绍了几个游戏我感觉比较合适，其中有the whispering game、the opposite game、catch等等。其中里面都