合理利用外教资源提升幼儿园的英语教育.doc

PAGE PAGE 1 合理利用外教资源 提升幼儿园英语教育的质量 天津市开发区幼教中心泰达第三幼儿园 赵晴 摘要： 本文通过对当前外籍教师介入幼儿园英语教学状况的分析研究，探讨了幼儿园英语教育存在的问题，阐述了在双语教育中对外教资源合理利用的理解与认识。 为使幼儿园英语教育坚持正确轨道，作者经过几年来的研究与实践，初步摸索出改善这种现状的方法与途径，使外教资源得以充分利用，促进幼儿园双语教育的质量的提升。 关键词： 外教资源 双语教育 整合课程 多元文化 目前，?我国幼儿双语教育的实践和研究已在较大范围内开展起来，成为了社会的一个热点。是否具备双语教育已经成为家长为孩子选择幼儿园的标准之一，而在双语教学中，又逐步形成了外籍教师介入的新趋势。但是，当前教育界对外教介入双语教育还存在争议。因此，如何充分地合理地发挥外教的作用，利用外教固有的教育资源，使外教的课程与幼儿园的原本课程不脱节这一具有共性的问题是值得我们研究和探讨的关键所在。 首先，我们必须承认外教的介入对我们的双语教育来讲是一个飞跃，对双语教育的实践和研究具有积极的推动作用。外教资源的固有优势是无法替代的： 1、外教为我们带来了以英语为母语的纯正语言，为规范幼儿的正确发音打下坚实的基础。 2、外教为我们的双语教学营造了一个自然的语言学习环境，摆脱了母语的干扰。 3、外教为我们带来了其本国的文化，让孩子们在语言学习过程中自然感受异国文化。 4、外教教学具有西方教育中自由、生动、活泼的特点，课堂气氛活跃，师生关系融洽，摆脱了中国传统教育呆板的模式。 但是，外教介入双语教育在当前还没有形成规模，加上我们对这一事物又没有系统的经验可循，所以，当前的双语教学中，外教的作用还没有得到充分地发挥，甚至造成外教资源的浪费。 对于外教资源，如何扬其之长，避其之短，进行充分合理地利用，使外教的英语教学不再孤立存在，使其不仅只是一门语言的学科，还能融入幼儿园原本课程之中，并对我们的原本课程有促进，有推动，有发展，我们认为可以从下面几个方面做出努力。 建立一个稳定的外教资源库和培训制度，以确保外教的资质过硬。 针对专职外籍教师成立一个系统的管理机构，规范资质标准，严把职业准入关。 对职业外教资源，按照其资质情况和教学特点进行细分，安排到不同层次的英语教学活动中，以充分发挥其教学特长。 定期对外教进行幼儿教育理论方面的培训，使他们正确理解我国的幼儿双语教育理念，掌握有关幼儿教育学、心理学方面的知识，熟悉幼儿园各领域知识的教法。 二、依据幼儿园双语教育的目标，针对我国双语教学现状，结合英语学习的规律和外教教学的特点，建立中外教师共同备课制度。确保教学内容涵盖幼儿园各个领域，不仅仅是语言，还要融入艺术（包括音乐、绘画、手工操作）、科学（数学知识、科学常识、科学小实验等）、健康，文化。同时注意收集和整理教案，认真领会外教在语言和教学方法上的特色，使中方教师获益。在此基础上编写科学的、系统的外教教学专用教材。 三、充分挖掘发挥外教的异国人文资源，形成良性的资源共享，使幼儿在语言学习的同时，更多体味异国文化。 比如，开展过西方节日的活动。外教老师可以利用多种教育手段向幼儿展示介绍他们的节日，如Valentine’ Day; Halloween; Easter; Thanksgiving Day; Christmas Day。具体来说：大班小朋友过万圣节 Halloween。在万圣节到来之际，外教老师Angela通过一则小故事The Monster 导入主题活动，接下来她把美国人过万圣节的录像放给孩子们看，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，纷纷搜集有关此节日的资料与图片。他们绘画南瓜灯，制作南瓜灯的贺卡，请食堂的叔叔雕刻真正的南瓜灯。家长也积极响应孩子们的活动，提供玩具巫婆、稻草人等装饰环境，并和孩子们一起准备万圣节化装舞会的服装与道具。在Angela的指导下排练了化装舞会的节目，如：Trick-Or-Treaters要糖歌、Scarecrow稻草人、Jack-O’-Lantern南瓜灯、Old Mrs. Witch老巫婆等等。孩子们在活动的过程中真正感受世界文化的多样性和差异性，同时拓宽幼儿的英语知识面，也学会了尊重有着不同文化背景的人。 语言学习的过程也是传递语言民族的文化和精神的过程，从另一民族的精神宝库中取得无穷无尽的财富，最终形成对另一文化的包容和认同。在当今，英语和英语文化已经从一个陌生的“舶来品”转化成为我国文化生活中的一个重要组成部分，已经深入到幼儿的日常生活之中，对幼儿的衣食住行产生了直接的影响。因此，在实施双语教育的过程中幼儿园应该考虑外国文化的渗透。 四、引进国外幼儿游戏 游戏是幼儿园英语活动的载体，是引发幼儿学习兴趣的最好活动形式。可以请外教和孩子们一