古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
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授课教师
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授课班级
授课地点
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课程基本信息
1.课程名称：《古诗词诵读——登岳阳楼》
2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过诵读《登岳阳楼》，理解杜甫诗歌中的意象与情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和朗读技巧。
2.思维发展与提升：分析《登岳阳楼》中的思想内容和艺术特色，培养学生批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。
4.审美鉴赏与创造：感受古典诗词的美学价值，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。
学习者分析
1.学生已经掌握了《登岳阳楼》的基本文学常识，包括作者杜甫的生平背景、唐代诗歌的基本特点等。在古诗词鉴赏方面，学生已经具备一定的分析诗歌意象、情感和修辞手法的能力。
2.学习兴趣：学生对古诗词有一定的好奇心和兴趣，特别是对杜甫这位“诗圣”的作品充满敬意。学习能力：学生在语言表达、文学鉴赏等方面有较好的基础，能够参与课堂讨论。学习风格：学生倾向于通过实际诵读和小组讨论来学习，喜欢互动和分享个人感受。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌中深层含义的理解，以及对杜甫诗歌特有的沉郁风格的把握。此外，古文的语言障碍、对历史背景的缺乏了解也可能影响学生对诗歌的深入理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪
2.课程平台：学校教学管理系统
3.信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、音频资料、教学PPT
4.教学手段：小组讨论、个体朗读、集体诵读、课堂提问
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示岳阳楼的图片，引导学生观察并描述其特点。
-提问：“你们谁知道这座楼的名字？有没有人知道关于这座楼的历史或与之相关的诗词？”
-学生回答后，教师简要介绍岳阳楼的历史背景和《登岳阳楼》的创作背景。
2.讲授新知（20分钟）
-教师带领学生共同朗读《登岳阳楼》，注意诗歌的节奏和韵律。
-分析诗歌的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，引导学生理解其寓意。
-讲解杜甫在诗歌中表达的情感，如对国家兴衰的忧虑、对个人命运的感慨。
-分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并让学生尝试找出其他修辞手法。
-教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌内容和艺术特色。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：让学生在小组内讨论诗歌的某一句或某一段，分享个人的理解和感受。
-每组选代表进行汇报，其他小组进行补充或评价。
-教师挑选几名学生上台进行诗歌朗诵，让其他学生评价其朗读效果。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调《登岳阳楼》的艺术价值和历史意义。
-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《登岳阳楼》有了哪些新的认识和理解？”
-学生回答后，教师进行简要点评和补充。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读练习，并写下对这首诗的理解和感受。
-强调作业要求，包括作业的提交时间和格式。
-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《杜甫诗选》：挑选杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，供学生课后阅读，加深对杜甫诗歌风格的理解。
-《唐代诗歌鉴赏》：提供一本关于唐代诗歌鉴赏的书籍，帮助学生更全面地了解唐代诗歌的背景和特点。
-《古诗词鉴赏指南》：介绍古诗词的基本知识，包括诗词的形式、修辞手法等，帮助学生提升鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究：
-让学生选择一首杜甫的诗歌，进行深入的文本分析，包括诗歌的意象、情感、结构和修辞手法。
-鼓励学生查阅相关资料，了解杜甫的生平和创作背景，探讨其诗歌中的时代特色和个人情感。
-建议学生尝试创作一首以“岳阳楼”为题材的诗歌，锻炼自己的创作能力和对古诗词的理解。
-鼓励学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，提高自己的朗读技巧和表达能力。
-提供一些在线资源，如古诗词网站、诗歌鉴赏视频等，供学生在家里自主学习。
-让学生关注古诗词在现代社会的应用，如歌词创作、广告文案等，思考古诗词如何与现代文化相结合。
-鼓励学生参加古诗词知识竞赛或写作比赛，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。
-建议学生阅读一些关于杜甫的研究论文，了解学术界对杜甫诗歌的研究动态和观点。
-让学生尝试用现代语言翻译《登岳阳楼》中的某几句诗，体会古典诗词的现代魅力。
-鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨