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小学科学课堂教学保证目标落实重视发展过程
小学科学课堂教学，是学习目标的生成和实现目标的过程，教学中要统领思考，明确指导思想，明确具体教学目标，明确将概念发展指向“结构与功能相适应”的大概念，以“整体入手——聚焦局部——回归整体”的整体把握、重点突出的教学思路，围绕概念发展设计探究学习过程，促使学生主动且建构性卷入学习过程：反复观察、质疑反思、合作、交流、自我修正、尊重事实、尊重不同意见，实现整体思考及基本教学策略体现。
首先，指向明确，形成探究目标，形成“动态生成式教学”，指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。
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