《三个强盗》绘本教案.doc

PAGE PAGE 6 《三个强盗》教学设计 课题 《三个强盗》 科目 导读 课型 新授 绘本简介 故事描述三个装扮和武器都很奇特的强盗，在山洞里存放了一箱箱抢来的金银财宝，但他们从没想过要用他们的财宝……。直到有一个夜晚，他们拦下的马车里竟然只有一个孤儿，他们就将小女孩带回山洞；之后，强盗被纯真的小女孩感动了，决定将以前抢来的财宝，拿来盖一座城堡样的福利院，把所有走丢的小孩，不快乐的小孩和没人要的小孩，统统找了来，让孩子都有地方住。孩子们长大了，心存感激，便建了三座强盗帽子形状的塔，来纪念三个强盗。故事文字和内容都很简洁，但却以图画成功的营造气氛，以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等，让孩子体会一个有点儿吓人，又没有严肃教条的幽默故事。 作者简介 图、文：（法国）汤米·温格尔 译：（中）张剑鸣 代表作：《克里克塔》、《帽子》、《月亮先生》、《辛爺爺的怪獸》等。 教学目标 1、通过猜测、观察、讨论， HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ \t _blank 感受、理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。 2、尝试用关联词讲述部分画面内容，丰富词汇“躲躲闪闪、孤儿……” 3、感受绘本画面色彩的特别之处，对绘本阅读感 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣。 课前准备 教 师 多媒体课件 学 生 上网查找资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学备注 一、?激趣导入??? 1、 小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来的一本好听的绘本故事—《三个强盗》。 2、什么是绘本呢？绘本不是放大了的图画书、也不是彩色的小人书，它是一种独立的图书形式，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。 3、简介作者。 4、质疑：、说起强盗让你们会想到什么？ 仔细观察、了解绘本。 生了解作者及代表作。 学生畅所欲言。 二、整体感知故事 1、老师把这个绘本故事做成了课件，请你们仔细看，认真听。 2、说一说你们从故事中了解到了什么？ 3、老师这儿有一块大色版（出示色彩）如果让你用不同的颜色来表现故事中的三个强盗，你会怎么选？ 3、看来同学们对这个绘本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事再细细阅读。 生看图，配乐听故事 各抒己见，认真选自己喜欢的颜色 学生各抒己见，申明理由 三、精细阅读 细读①——④ 1、下面请你们先打开这个绘本故事一，用你们掌握的阅读方式，再细细的读读这一部分的内容： 教师巡视阅读后，总结学生的阅读方法——我看到了有的同学在一边读一边画，有的边读边记，有的边读边思考（板贴） 2、这次细读，让你们又发现了什么要跟同学一起交流？ 师及时评价 小结：大家通过勾勾画画写写，（板书：边读边记，边读边思）同时，通过边读书边与同伴交流自己的想法，（板书：交流分享）让我们更多的分享了思想，更全面的了解了故事的内容，这些都是阅读的好方法。 细读⑤——⑨ 1、好，让我们继续来欣赏这个故事。请同学们再次感受三个强盗后来的情况——（播放动画） 2、出示小提示： （阅读提示：质疑问难?? 朗读感受?? 表演再现?? 想象拓展） ??????图文对照?? 角色对话让我们再来细读绘本故事二这一部分内容。 读之前这里有几种阅读的方式提供给你们，请你们自由选择，来进行这一部分的阅读成果的展示。谁能站起来说一说你想选择哪一种？ 2、交流学习（好，现在就让我们用不同的阅读方式再细细阅读这一部分的内容，看看你又有了那些了解？） 学生汇报交流： 学生认真阅读。 同桌交流自己的发现： A形象怪异：宽宽的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲闪闪 B工具奇特：一支喇叭枪、一个撒胡椒粉的喷壶、一把巨大的红斧头。 C凶恶之极：勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了…… D作恶贪财 学生交流阅读方法。 组内说说自己对第二部分内容有哪些了解。 小组选代表交流自己对内容的了解 四、深入探究，情感升华 1、谁来读你选择的画面内容？（要朗读的同学请站起来，一个个读，一个个说） 2、我还想再听听______的朗读，（她）他读得真好，完全把画面内容表现了出来。 3、踊跃选择内容加以表演： 好，你 4、主动对故事内容提出质疑：老师我有几个问题想与同学们交流交流。 ①芬妮为什么见了三个强盗笑了？ ②为什么把平日抢来的那么多金银财宝放在山洞里不用，现在却用它们做那么多的事情？（——“这些是做什么用的？”联系芬妮的话是重点，多请同学说，把问题谈透。） 我想知道这三个强盗到底是什么原因而变好的？ ③三个强盗都穿着黑色，戴着黑色，为什么却给孩子们都穿上红色？（随机出示图提示：在图文对照中发现色彩的含义，