苏教版分数乘法课件ppt.pptx
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苏教版分数乘法课件;;01;;;;02;;;;03;;解题思路;3/4×4/5;04;在日常生活中，我们经常需要将食物或物品分配给一定数量的人或物。例如，将一个蛋糕平均分成若干份，每份就是一个分数。通过分数乘法，我们可以计算出每个人或物得到多少份。;求解分数问题;化学;05;;;;06;;;3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。;THANKS
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苏教版分数乘法课件
分数乘法的基本概念分数乘法的计算方法分数乘法的运算律分数乘法的混合运算分数乘法的实际问题应用
01分数乘法的基本概念
分数乘法的定义分数乘法的定义分数乘法是指将一个分数与另一个分数相乘，得到的结果称为积。分数乘法的表示方法用数学符号表示为a/b×c/d=(a×c)/(b×d)，其中a、b、c、d均为整数，且b、d不为0。分数乘法的计算方法将分子与分子相乘，分母与分母相乘，得到的结果即为积的分子和分母。
表示相同单位的量相加分数乘法可以表示相同单位的量相加，例如，将一个苹果分成两半，再将另一半与第一半相加，得到的结果是1个完整的苹果。表示部分与整体的关系分数乘法可以表示部分与
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分数乘法一PPT课件.ppt
人教版六年级数学上册 陈集二中6.3班 人教版六年级数学上册 教学目标 1.知识与技能：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 2.过程与方法：学习整数乘以分数的计算方法，让同学们亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，能够熟练准确的计算整数乘以分数。 3.情感、态度与价值观：使同学们感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 根据题意列出算式： (1)5个12是多少？ 12＋12＋12＋12＋12 或 12×5 (2)3个14是多少？ 14＋14＋14 或 14×3 2.下列句子中那些可以看做单位
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* * 分 数 乘 法 水月寺金德宏 张大伯家有一块地，2/15公顷种黄瓜， 2/15公顷种西红柿，2/15公顷种辣椒，种蔬菜一共有多少公顷？ 张大伯家有一块3公顷的地，2/15种蔬菜，种蔬菜有 多少公顷？
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《分数乘法一》PPT课件.ppt
北师大版五年级数学下册 【分数乘整数】 【分数乘整数】 根据题意列出算式： (1)5个12是多少？ 12＋12＋12＋12＋12 或 12×5 (2)3个14是多少？ 14＋14＋14 或 14×3 【分数乘整数】 2.口算 【分数乘整数】 有没有更简便的方法呢? ×3 一个 占整 张纸的 , 3个 占整张纸的几分之几? 15 【分数乘整数】 【分数乘整数】 【分数乘整数】 【分数乘整数】 2× = 3 7 2×3 7 =
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一个数乘以 分数的意义
南门滩学校 童小仪
崎盂闪阿涟汉寿昔醚隅侗彻梭苞谆捉脯殿垢溅谚函滓阀汗冻垮寄僳臻渐悲分数乘法的意义PPT课件分数乘法的意义PPT课件
一个数乘以分数的意义11-4
——整数乘以分数
每桶油重
桶数
求总重量的算式
算式表示的意义
100千克
1
100 ×1=100 (千克 )
2
100 × 2=200(千克 )
3
100 × 3=300(千克 )
求几个相同加数的和.
求一个数的几倍是多少
或
辐灿满啥凤云曾涵所隋措瘴戌帝颊碗瞳支霓墙腮霸仰妈倦衬揪逼子啼孝咱分数乘法的意义PPT课件分数乘法的意义PPT课件
——整数乘以分数
一个数乘以分数的意义
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.《稍复杂的分数乘法应用题》ppt课件 小学六年级数学上册 苏教版.doc
5.2《稍复杂的分数乘法应用题(2)》ppt课件 小学六年级数学上册 苏教版
第5单元 分数四则混合运算 2 稍复杂的分数乘法应用题2 学习目标 1.使学生理解并掌握用分数乘法和加 减法解决一些稍复杂的实际问题。 2.使学生通过运用新知的过程，加强 实际应用能力。 复习导入 找出下面条件中的“1”。 情景导入1 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会， 其中男运动员占 ，女运动员有多少人？ 先说说数量关系式，再根据 题意把线段图补充完整。 。 探究新知 男运动员是45人 的 ，可以先算男 运动员有多少人 你会列式解答吗？ 女运动员的人数=总人数 -男
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苏教版数学六上《分数乘分数》PPT课件.ppt
苏教版六年级上册 下面图中的涂色部分都表示一张纸的 ， 1 2 1 2 画斜线的部分各占 的几分之几？各是这张纸的几分之几？ 画斜线的部分占 的 画斜线的部分占 的 。 1 2 1 2 3 4 1 4 。 的 、 的 各是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？ 1 2 1 4 1 2 3 4 的 、 的 各是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？ 1 2 1 4 1 2 3 4 2 1 4 1 2 1 4 3 8 1 8 3 × × = ( ) ( ) = ( ) (
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六上第一单元《分数乘法例8》ppt课件.ppt
（1）棉田的面积占全村耕地面积的 。 （2）小军的体重是爸爸体重的 。 ? （3）故事书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。 2 5 3 8 1 3 1 5 找出题中的等量关系。 棉田的面积 ＝ 全村耕地面积 × 汽车的速度 ＝ 飞机的速度 × 小军的体重 ＝ 爸爸的体重 × 故事书的本书 ＝ 图书总数 × 看图列算式。 160m ? m （1） 先判断单位“1”的量，再画线段图。 （1）一条路长18千米，已经修好 。 已修多少千米？ （2）男生人数占全班人数的 ，全班54人，女生有多
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分数乘法应用题(例1)_PPT课件.ppt
* 解 决 问 题 分 数 乘 法 应 用 题 （一） 复习：列式计算。 （1）25的 是多少？ （2）100的 是多少？ 求一个数的几分之几是多少？用乘法计算。 1 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500m2，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 。我国人均耕地面积是多少平方米？ 问题： 表示什么？单位“1”是谁？哪句话告诉了我们数量关系？ 单位“1” 2500m2 ? m2 想：求我国人均耕地面积是多少m2？就是求世界人均耕地面积的 ，也就是求2500m2的 是多少？求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 500 1 （m2） 我国
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新北师大版《分数乘法(一)》PPT课件.ppt
本课小结 1.进一步理解分数乘整数的意义。 2.掌握分数乘整数的计算法则。能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 * 说出下面算式表示的意义 9×3 4×6 12×10 思考:整数乘法表示的意义 ? 计算： ＋ ＋ ＋ =？ 2 9 2 9 2 9 2 9 一个 占整 张纸的 ,3个 占整张纸的几分之几? 15 分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。 分数乘整数，计算结果应是最简分数。先约分，再计算，比较简便。 提高 1 2 4 整数乘法中，乘数与积的变化规律同样适用于分数乘法
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1.6《分数乘法》ppt复习课件.ppt
分数乘法 整理和复习 分 数 乘 法 解决问题 分数乘法 分数乘整数 分数乘分数 分数乘法混合运算和 简便计算 连续求一个数的几分之几是多少 小数乘分数 求比一个数多（少）几分之几的数是多少 分数乘法 分数乘法 解决问题 分数乘分数 连续求一个数的几分之几是多少的问题 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 乘法运算定律推广到分数 分数乘整数 第一单元 小数乘分数 一.复习分数乘法的意义和 计算法则 说出下列各式意义，再计算。 分数乘法的意义 分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同， 都是求几个相同加数的和的简便运算。 ＝ ＝ 5个 相加的和是多少？ 12个
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2016分数乘法ppt.ppt
教学目标 1.知识目标：引导大家根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 2.能力目标：使同学们经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 本课小结探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 * * 人教版六年级数学上册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluati
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苏教版分数乘分数课件演讲人：日期：
目录02分数乘分数的计算方法01分数乘分数的基本概念03分数乘分数的应用04分数乘分数的练习与巩固05分数乘分数的教学策略06分数乘分数的拓展知识
01PART分数乘分数的基本概念
分数乘法指两个分数相乘的运算，即分子乘分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。乘法公式a/b×c/d=(a×c)/(b×d)，其中b和d不能为0。分数乘分数的定义
分数乘分数的意义求解实际问题如分数表示部分与整体的关系，分数乘法可用来求解一些涉及部分与整体关系的实际问题。数学运算几何学应用分数乘法是数学中的基本运算之一，是进一步学习其他数学知识的基础。在几何学中，
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苏教版五年下《分数的意义》ppt课件之二.ppt
分数的意义;教学目标;1;1米;把6只小熊玩具看作一个整体，平均分
成6份，每份里的一只小熊玩具是这个整体
的六分之一，五份是这个整体的六分之五。;把6只小熊玩具看作一个整体，平均分
成6份，每份里的2只小熊玩具是这个整体的
三分之一，二份是这个整体的三分之二。;把6只小熊玩具看作一个整体，平均分
成2份，每份里的3只小熊玩具是这个整体
的二分之一。;;把一堆沙子也可以看成是一个整体，平
均分成2份，每堆是这个整体的二分之一。;1;……分子;练习：;本课小结
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苏教版五年下《分数的意义》ppt课件之四.ppt
分 数 的 意 义 教学目标 1.培养大家的观察、分析、抽象、概括等思维能力。 2.通过层层设疑，不断强化同学们的质疑意识，提高大家的质疑能力。 苏教版五年级数学下册 一个物体 一种图形 一个计量单位 一个整体 单位“1” 1 4 2 3 1 2 为什么都能用 表示呢？ 1 2 1 2 1 2 分子 …… 分数线 …… 分母 …… 1 （ ） 1 2 1 3 1 4 1 6 1 12 2 3 4 6 12 1 2 分子 …… 分数线 …… 分母 …… 把单位“1”平均分 有这样的多少份。 成的份数。 看 图 填 空 1.左图中涂色部分可以用（ ）来表示；它表示把（