2024-2025学年高中语文 18 兴贤说课稿 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》[001].docx
2024-2025学年高中语文18兴贤说课稿语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》
一、教学内容
教材章节：语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》
内容：本章节主要围绕唐宋八大家散文进行鉴赏，包括欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》等。通过分析这些散文的写作背景、艺术特色和思想内涵，培养学生对唐宋八大家散文的鉴赏能力和审美情趣。
二、核心素养目标
培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美感知和审美创造。通过学习唐宋八大家散文，引导学生理解文学作品中的文化内涵和思想价值，增强文化理解力和传承意识。同时，培养学生批判性思维和创造性思维，激发学生运用文学知识进行独立思考和表达的能力。
三、学情分析
本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解，但具体到唐宋八大家散文这一领域，学生的认识可能较为浅显。在知识层面，学生对散文的基本概念和特点有一定的掌握，但对唐宋八大家散文的历史背景、文学价值和艺术特色了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析概括能力，但在深入挖掘作品内涵和进行批判性思考方面还有待提高。
素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生可能对古典文学缺乏兴趣，存在一定的学习动力不足。行为习惯上，学生习惯于接受式学习，自主学习能力有待加强。这些特点对课程学习产生的影响主要体现在：首先，学生对唐宋八大家散文的学习需要教师引导，通过启发式教学激发学生的学习兴趣；其次，教学中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式深入理解作品；最后，针对学生兴趣点的差异，教师需采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室（包括投影仪、计算机、音响系统）、纸质教材《语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》》、学生笔记本、课本。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。
3.信息化资源：唐宋八大家散文相关文献资料电子版、多媒体课件、历史背景和作家介绍的视频资料。
4.教学手段：实物教具（如地图、模型等）、板书、互动式教学软件。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《醉翁亭记》的背景、作者的生平及文学地位。
设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的写作手法、意境营造等，设计问题如“作者如何通过描写自然景观来表达自己的情感？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读《醉翁亭记》及相关背景资料。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，分析文章中的对比手法和象征意义。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《醉翁亭记》的文学背景和写作手法，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《醉翁亭记》的朗读视频或讲述相关故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的对比手法、意境营造等知识点，结合文本进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的自然景观描写如何反映作者的情感。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对文章的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析散文的方法。
作用与目的：
帮助学生深入理解《醉翁亭记》的写作手法，掌握分析散文的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置分析其他唐宋八大家散文的作业，如《赤壁赋》，要求学生分析文章的结构和主题。
提供拓展资源：推荐与唐宋八大家散文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，分析《赤壁赋》的结构和主题。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的拓展学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的散文分析知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果