Module7 Unit1 We fly kites in spring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册[001].docx

Module7Unit1Weflykitesinspring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

一、设计意图

本课以“Module7Unit1Weflykitesinspring”为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解中国的传统文化。通过本节课的学习，学生能够掌握关于风筝的词汇和句型，提高他们的口语表达能力，同时培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，学生能够理解和运用与风筝相关的英语词汇和句型。

2.文化意识：学生了解中国传统风筝文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的能力。

4.价值观：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立正确的文化价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在学习本单元前，学生可能已经接触过一些关于春天和活动的英语词汇，如spring、activity等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动尤其是风筝有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学习风格上，既有直观型的学习者，也有依赖同伴互动和游戏化的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些包含辅音字母组合的词汇。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能难以理解和运用。此外，由于文化背景的差异，学生对风筝文化的理解可能有限，这可能会影响他们对本单元内容的兴趣和参与度。教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与风筝相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及与春天活动有关的英语单词卡片。

3.教学活动：准备风筝制作的相关材料和步骤图，以便学生在课堂上动手制作。

4.教室布置：布置教室为小组活动模式，设置讨论区和实验操作台，确保教学环境适宜小组合作和手工活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师通过展示春天的图片，引导学生描述所看到的景象，复习与春天相关的词汇，如flowers,trees,birds等。

2.学生描述图片内容，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题“Weflykitesinspring”，引导学生思考春天和风筝之间的联系。

2.学生猜测课文内容，老师简要介绍本节课的学习目标。

三、课文朗读

1.老师和学生一起朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

四、课文分析

1.老师提问：“Whatarethemainactivitiesinspring?”引导学生回顾课文内容，找出与春天相关的活动。

2.学生回答：“Weflykites,wegotothepark,wehavepicnics,weplaygames...”

3.老师引导学生关注课文中的句型结构，如“Weflykitesinspring.Wegototheparkinspring.”

五、词汇教学

1.老师板书风筝相关的词汇，如kite,string,wind,fly等，并解释其意思。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师设计游戏，让学生运用所学词汇进行对话练习。

六、句型教学

1.老师引导学生关注课文中的句型结构，如“Whatdoyoudoinspring?”、“Weflykitesinspring.”

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师设计角色扮演活动，让学生运用句型进行对话。

七、课文复述

1.老师提问：“Canyouretellthestoryaboutflyingkitesinspring?”引导学生复述课文内容。

2.学生分组进行复述，其他组员倾听并给予评价。

3.老师对学生的复述进行点评，并给予鼓励。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调风筝和春天之间的联系。

2.学生回顾所学词汇和句型，巩固知识。

九、作业布置

1.老师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型描述自己在春天的活动。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足。

2.学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提