2024年二年级品生下册《我心中的春天》说课稿 苏教版.docx
2024年二年级品生下册《我心中的春天》说课稿苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年二年级品生下册《我心中的春天》说课稿苏教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级品生下册《我心中的春天》
2.教学年级和班级：二年级全体学生
3.授课时间：2024年4月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和欣赏春天的能力，增强对自然环境的热爱。
2.培养学生表达个人情感和想象力的能力，提升文学素养。
3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论分享对春天的理解。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过基础的春天知识，如春天的气候特征、植物的生长变化等。他们对春天的基本概念有一定了解，但具体到《我心中的春天》这一主题，学生的知识储备相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对大自然充满好奇，对春天的变化尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、想象和表达上。学习风格上，多数学生喜欢通过视觉和听觉来获取信息，动手操作和小组合作也是他们乐于接受的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达个人情感和想象力时可能遇到困难，因为他们可能缺乏丰富的词汇和表达技巧。此外，对于春天主题的深入理解也可能是一大挑战，尤其是在将抽象的情感与具体的自然现象相结合时。此外，学生可能在小组讨论中遇到沟通和协调的问题，需要教师引导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《我心中的春天》教材。
2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，以及描绘春天的诗歌和散文片段。
3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等绘画工具，用于学生创作春天的画作。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌面和空间，以便学生进行合作学习和展示。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己心中的春天，激发他们对春天的热爱和好奇心。
2.回顾旧知：引导学生回顾春天相关的天气、植物生长等知识点，为新课的学习做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解《我心中的春天》这篇课文的主要内容和情感表达，引导学生理解作者对春天的赞美之情。
2.举例说明：结合课文内容，举例说明春天的景象和春天的情感，如春天的花朵、阳光、雨露等，帮助学生感受春天的美好。
3.互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己心中的春天，鼓励他们用语言或绘画表达出来。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：让学生动手实践，通过绘画、写作等方式表达自己心中的春天，加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，针对学生的不同需求，提供个性化的辅导。
四、课堂总结（约5分钟）
1.回顾本节课的学习内容，强调春天的美好和作者对春天的赞美之情。
2.引导学生认识到保护环境、珍惜春天的重要性。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生完成一篇关于“我心中的春天”的作文，表达自己对春天的理解和感受。
2.鼓励学生利用周末时间，和家人一起走进大自然，观察春天的景象，记录下来并与同学们分享。
六、教学过程详细内容
一、导入
1.播放一段关于春天的视频，让学生初步感受春天的美好。
2.提问：“你们心中的春天是怎样的？”引导学生谈论自己心中的春天。
二、新课呈现
1.讲解课文内容，引导学生理解作者对春天的赞美之情。
2.举例说明春天的景象，如花朵、阳光、雨露等，让学生感受春天的美好。
3.分组讨论，让学生分享自己心中的春天，并用语言或绘画表达出来。
三、巩固练习
1.让学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达自己心中的春天。
2.教师巡视指导，针对学生的不同需求，提供个性化的辅导。
四、课堂总结
1.回顾本节课的学习内容，强调春天的美好和作者对春天的赞美之情。
2.引导学生认识到保护环境、珍惜春天的重要性。
五、作业布置
1.让学生完成一篇关于“我心中的春天”的作文，表达自己对春天的理解和感受。
2.鼓励学生利用周末时间，和家人一起走进大自然，观察春天的景象，记录下来并与同学们分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-春天的自然现象：介绍春天的气候变化、植物生长周期、动物迁徙等自然现象，以及这些现象对人类生活的影响。
-春天的文学作品：收集和介绍与春天相关的诗歌、散文、小说等文学作品，如《春》、《小池》等，让学生感受文学对春天的描绘。
-春天的艺术作品：搜集和分析描绘春天的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，如梵高的《向日葵》、贝多芬的《春天交响曲》等，引导学生从艺术角度理解春天。
-春天的传统习俗：介绍与春天相关的传统节日和