三年级上册《盘古开天地》教学备课.doc

三年级上册《盘古开天地》教学备课 一、教材：《盘古开天地》是一篇神话故事，这类课文在小学阶段是第一次通篇出现的，是新鲜的体裁，二年级时仅出现过神话的题目。《盘古开天地》讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 二、目标： 我确定本课的教学目标有二点： 1、认读本课的8个词语，会写创造，理解“混沌、抡斧、猛劈、顶天蹬地”等词语,。 2、学习课文1、2、3、5自然段，学习盘古开天地前、与开天地时的情况。感悟体会盘古的献身精神，有感情地读课文。 根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。 三、教学流程： 神话这种体裁学生是第一次碰到，所以我从介绍什么是神话故事入手，引入课题，然后按排了自由读课文、学字词、带着问题默读课文，然后抓住概括文章的这句话入手，进行一二三段的分析。最后对学生的情感进行提升，进行写话，感悟盘古的伟大。 四、教法与学法。 1、以读带讲。新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。所以我设计很多环节让学生读。通过自由读、默读、男女比读、个人读、集体读等方式让学生读出自己的独特感悟，读中悟情，读中升华。 2、采用多种方法理解文中意思。“混沌”我是通过让学生说说盘古开天地之前，宇宙是怎样的？通过学生说没有星星、太阳，没有光，黑暗一片等理解混沌，并继续追问：如果你生活在这样的世界上你会有什么感受，并读出自己的独特理解，从而加深对混沌的感悟。学习“抡与猛劈时，我通过创设情境，师引读，再由音响发出砰的声音初步感知，然后通过句子对比提问：为什么不能换词，再通过做动作，读来深刻体会这两个词在文中的意思。在理解“顶天蹬地”时我通过生学做盘古做动作，进行采访，通过反复的重点读，一年过去了，一万年过去了，一百万年过去了，一千万年过去了，盘古头顶着天，脚使劲蹬着地，来体会盘古顶天蹬地辛苦，从而激发学生对盘古的敬爱，情感得升华。 3、情境教学法： 　我创设情境：跟随老师穿越时空来到远古时代去看看盘古在干什么？激发学生的学习热情，对故事充满着好奇。 　4、注重语言积累。 本课教学中，我比较注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。 5、培养质疑能力，通过对最后一段的读，提出自己的疑问，激发对学习的渴求。 6、通过分析，通过反复读盘古头顶着天，脚使劲蹬着地这句话，通过情境的创设，盘古好像就在我们身边等方式把学生的情感推向了高潮，学生很想有一个释放情感的途经，于是我设计了一个写话。给学生的情感释放找到了出口，学生的情感也得以升华。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只