高考文言文阅读教案.docx

高考文言文阅读教案 　　篇一：公开课高考文言文翻译教学设计 　　高考文言文专题复习之翻译教学设计  　　一、教学目标 （一）知识与能力  　　1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。 2、了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。 3、掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。 （二）过程与方法  　　学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。  　　（三）情感态度与价值观  　　通过一些方法的指导,培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 二、教学重点  　　1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。  　　2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。 三、教学难点  　　在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。 四、教学方法  　　讨论法、讲授法、自主学习法、练习法 五、课时安排 一课时 六、教学过程  　　篇二：强烈推荐高考文言文复习专题系列教案  　　高考文言文复习专题系列教案  　　第一课时  　　一词多义和通假字  　　教学要点提示：实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。  　　教学内容：  　　一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义：  　　所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。  　　? [小练习]指出下列加点词语的本义：  　　1.战则请从[跟随] ．  　　2.后因伐木，始见此山 [攻伐] ．  　　3.范增数目项王 [眼睛] ．  　　4.岂得之难而失之易欤 [换取] ．  　　词的引申义：  　　所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。 ? [小练习]指出下列加点词语的本义和引申义：（能举例则举例说明）  　　1. 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击本义“身体”，引申义“亲自”（ 禹之王天下也,身执．  　　耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（ 免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（ 且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（ 国事至此,予不得爱身）等。  　　2. 士三日不见,当刮目相待 本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之．  　　下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。  　　3. 伯乐学相马,顾玩所见,无非马者 本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（ 无物以相．  　　之）、“选择”（ 良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（ 王侯将相宁有种乎） 词的比喻义：  　　所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。  　　? [小练习]指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。  　　1.手足情深，焉能或忘本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。 ．．  　　2. 不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之本义指“头和颈”，比喻义指．．  　　“某个集团的领导人”。  　　3. 草菅人命，纵横乡里本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。 ．．  　　词的假借义：  　　所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的．．  　　“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。  　　? [小练习]指出下列加点词语的通假字并解释其含义。  　　1.愿伯具言臣之不敢倍德也[倍]通[背]，背叛之意。 ．  　　2.赢粮而景从[景]同[影]，像影子一样。 ．  　　3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣[知]通[智]，智慧。 ．  　　4.满坐寂然，无敢哗者[坐]同[座]，座位。 ．  　　5.风吹草低见牛羊 [见]同[现]，露出。 ．  　　6.乃善刀而藏之[善]通[缮]，修治。 ．  　　7.离骚者，犹离忧也 [离]通[罹]，遭受。 ． 　　第二课时 古今