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10.杨氏之子课件[整理].ppt

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朝敖侣哇略杰腰爆测伞态赌患浙冕惮糕只睛歪庐丽理逼煎沥掌国拜鞍坤店10.杨氏之子课件10.杨氏之子课件;;; 梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚聪惠。孔君平 / 诣 / 其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果 / 有杨梅。孔 / 指以示儿 / 曰：“此 / 是君家果。” 儿 / 应声答曰：“未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。”;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;节奏; ;《世说新语》中小故事两则;《世说新语》中小故事两则

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2017-04-19 约1.02千字 35页立即下载
10.杨氏之子课件2.ppt 绿色圃中小学教育网 * * * * * * * * 平果县第五小学陶小芳梁国/ 杨氏子/九岁，甚聪慧。孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：“此/是君家果。” 儿/应声答日：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 曰（yuē）梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 再见！ * * * * * *
2017-04-11 约小于1千字 5页立即下载
10“杨氏之子”课件.ppt 10、杨氏之子; ;;;自学指导一请同学们自由读课文，边读边画出生字、生词，并用自己喜欢的方法识记它们。（三分钟后，比谁能把课文读正确、流利。） ; 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（huì）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yuē)： “此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qí
2017-04-30 约1.2千字 28页立即下载
《10杨氏之子》-精选·课件.ppt 惠曰禽梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 绿色圃中小学教育网义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册绿色圃中小学教育网梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 绿色圃中小学教育网梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：
2018-11-07 约1.31千字 15页立即下载
《杨氏之子》上课10课件(恢复).ppt * * yì 诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 阅读提示：默读课文，借助注释、图片和联系上下文的方法，试着理解每句话的意思。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。柳指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：。
2020-02-22 约小于1千字 12页立即下载
10课杨氏之子教案.doc 设计环节：导入、揭题初读正音。再读，读出节奏。教授方法，并理解古文意思。在理解古文意思的基础上引导学生发掘人物特点。个性朗读表现人物特点对话。写作练习，故事新编。设计流程：一、导入、揭题故事导入：在乾隆年间，乾隆皇帝想捉弄一下纪晓岚，他就问身边的纪晓岚，“你知道什么是忠臣吗？”纪晓岚就说：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，这就叫忠臣。”乾隆皇帝一听，就说：“好，我现在就要你去跳江。”没办法了，皇帝金口一开，所以纪晓岚就要去寻死了。过了好一会儿，只见纪晓岚满头大汗地跑回来，皇帝就问他了，你干嘛还没死掉？纪晓岚就说，我来到江边，正想跳江的时候就看见屈原来了，他对我说
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10《杨氏之子》说课稿.doc 《杨氏之子》说课稿说课人：张立新各位领导、老师: 大家好！我今天说课的内容是人教版五年级下册第三组的一篇课文，课题是《杨氏之子》。本文又被安排在第十册的第三组第一篇。本组的主题是感受语言表达的艺术。因此本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。在此过程中还要指导学习方法，体会文言文的特点，培养学习兴趣。因此，我从以下几个方面进行今天的说课。一、说教材本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，语言简洁、浅显，
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10杨氏之子 20110315.ppt * 杨氏之子罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠（huì）。孔君平／诣（yì）／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰（yuē）：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子／家禽（qín）。” 杨氏之子 梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。其父：他的父亲。其，他。为设果：小儿
2018-07-20 约1.65千字 20页立即下载
10.杨氏之子(完美).ppt 听听故事：;;;;;有朋自远方来,不亦乐乎!;;;;; 这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文” 把现代人写的文章叫白话文。;结合语言环境，读准字音; 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ;温馨提示：在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。; 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
2016-07-19 约小于1千字 61页立即下载
10杨氏之子.docx 10杨氏之子教学目标：　　1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；　　2、学会六个生子，以及新词；　　3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；　　4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术教学重点：　　能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学难点：　　能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学准备：　　多媒体课件教学时数：　一课时教学过程：一、课前背诵　　　　《竹石》《赠花卿》，带领学生走进古文　　二、导入新课　　　　你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）　　　　学生理解课题《杨氏
2017-05-21 约6.7万字 62页立即下载
10、杨氏之子(周).ppt 课前故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海岛上建立核潜艇的计划。罗斯福小声地问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友说：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的笔记小说。 1．会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。曰日温馨提示：在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号
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10杨氏之子—陈金盛.ppt * * 天津双港实验小学陈金盛作者简介：刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭临川王，曾任南兖州刺史，都督加开府仪同三司。性简素，寡嗜欲，爱好文学，才辞虽不多，足为家室之表。招聚才学之士，远近必至。一生著作甚丰，有《世说新语》《幽明录》《徐州先贤传》等著作。《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。由南朝刘义庆编撰，依内容可分为“德行、言语、政事、文学”等36门，每门收若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语，从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。《世说新语》主要记述了东汉到晋代士人的生活和思想，及统
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10《杨氏之子》.ppt 《世说新语》内容介绍《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
2017-02-06 约1.27千字 19页立即下载
10《杨氏之子》设计.doc PAGE PAGE 6 10.《杨氏之子》教学设计【目标确定的依据】一、课标要求 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作
2017-04-24 约4.21千字 6页立即下载