山西省运城市垣曲县新建小学任瑛---小学语文--《火烧云》教学设计.doc

课题 火烧云 单元 一 课 时 共1课时 主备人 学校 新建小学 第 1 课时 姓名 任瑛 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1、学会6个生字：积累11个词语。背诵课文第4——7节。　2、了解火烧云变化的特点，并体会排比句在课文中的作用。　3、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 学 习 重难点 1、了解火烧云变化的特点，并体会排比句在课文中的作用。　2、背诵课文第4——7节。 课前 准备 图片及课件 导 学 过 程 思考与调整 一、 同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？ 自由读课文，遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。 .小组间进行读书展示。、 1、请同学说说从课文中都读懂了什么： 火烧云的颜色美及变化快： 火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。 火烧云的形状变化多端：作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀！ 火烧云上来时，霞光非常的美： 傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。 火烧云持续的时间很短一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？ 、检测 ?1、给加点的字选择正确的读音。 一模（mó ?mú?）一样????笑盈（yíng? ?rén红彤（?tóng??tōng??）彤?2、?多音字组词。 着zháo??(??????)?? ??似? sì?(??????)? zhē??(???? ??)??? ??shì(????? ???) ?3、在括号里填上恰当的词。 ????红通通的（??????）?金灿灿的（??????） ????弯弯的?（??????）?绿油油的（??????） 4、下面的句子哪些是静态描写？哪些是动态描写？ Ａ、火烧云红彤彤的。???（??????） Ｂ、天上的云从西边一直烧到东边。?（??????） Ｃ、这地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色 板书 设计 变化（多）：红彤彤　金灿灿……　　　　　　　　　　　半紫半黄　半灰半白　百合色……　　　　　　　　颜色 　葡萄灰　梨黄　茄子紫……火烧云　 变化（快）：一会儿　一会儿　一会儿　一会儿　　　　　 变化（多）：马　狗　狮子（又像这个，又像那个） 　　　　　　　　形状　　　　　变化（快）：一会儿　过了两三秒钟　忽然　接着　一转眼 课后 反思 《火烧云》教学设计及教学反思 　　一、教学目标： 认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 二、教学重难点： 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 三、教学准备 火烧云的图片和动画 四、课时安排 2课时 五、教学内容 第一教时 　 　 一、创设情境，激发学习兴趣 使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解 释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是。　　【设计意图】：通过创设情境引发学生的学习兴趣 　二、自学课文 　　（一）出示自学要求 　　1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 　　2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组讨论。） 　　（二）检查、反馈、交流 　　1.通过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意：檀读tán,不读tái;寿读shòu,不读sòu；彤读tóng，但“红彤彤”是读 第一声。 　　2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。 　　3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音） 　　4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。 　　 （三）理清作者写作思路 　　1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能