地理研究性学习中青少年媒介素养培养的个案研究的开题报告.docx

地理研究性学习中青少年媒介素养培养的个案研究的开题报告

一、选题背景与意义

随着信息时代的到来，媒介素养已经成为当代人必备的一项素质。媒介素养指人们利用多种媒介途径，获取、理解、评价以及传达信息的能力。在现代社会中，媒介素养的培养已经被越来越多的人们所重视。青少年作为未来社会的中坚力量，其媒介素养的培养更是必不可少的。

地理研究性学习是一种重在实践、需要学生自主思考和探究的学习方法。而媒介素养也是这种学习方法中不可或缺的一部分。在地理研究性学习中，青少年需要通过媒介获取并分析大量的地理信息，才能进行深入的思考和探究。因此，研究如何在地理研究性学习中培养青少年的媒介素养具有重要的理论和实践意义。

二、研究内容与目标

本研究旨在通过个案研究的方式，探讨如何在地理研究性学习中培养青少年的媒介素养，具体内容包括：

1.通过对相关文献的分析和总结，探讨媒介素养的概念和内涵，并阐述在地理研究性学习中培养媒介素养的必要性和意义。

2.通过对某地理课堂的观察和采访，分析地理研究性学习中青少年的媒介素养现状和存在的问题，为后续的研究提供数据支持。

3.在此基础上，通过设计符合青少年媒介素养培养特点的地理研究性学习方案，开展实验研究，以探索有效的媒介素养培养方法和途径。

4.最后，通过对实验研究结果的分析和总结，提出进一步改进和完善地理研究性学习中媒介素养培养的建议和措施。

本研究的目标是通过探讨培养青少年地理研究性学习中的媒介素养，为提高青少年的媒介素养水平提供参考，并为教育教学实践提供一定的理论支持。

三、研究方法与步骤

本研究采用个案研究法，研究步骤如下：

1.搜集相关文献资料，归纳总结媒介素养的内涵和在地理研究性学习中的必要性和意义。

2.通过对某地理课堂的观察和采访，了解地理研究性学习中青少年的媒介素养现状和存在的问题，为后续研究提供数据支持。

3.根据前两步的研究结果，设计符合青少年媒介素养培养特点的地理研究性学习方案。

4.开展实验研究，通过对实验组和对照组的对比，探索有效的媒介素养培养方法和途径。

5.分析实验研究结果，提出进一步改进和完善地理研究性学习中媒介素养培养的建议和措施。

四、论文结构与安排

1.第一章：选题背景和意义

2.第二章：媒介素养概念与地理研究性学习中的必要性

3.第三章：研究现状及问题

4.第四章：地理研究性学习中培养媒介素养的方案设计

5.第五章：实验研究及结果分析

6.第六章：结果论述和分析以及对研究的评价

7.第七章：总结与展望

五、预期结果

通过本研究，预期达到以下几个结果：

1.明确媒介素养的内涵和地理研究性学习中培养媒介素养的必要性和意义。

2.发现地理研究性学习中青少年媒介素养存在的问题和不足。

3.提出符合青少年媒介素养培养特点的地理研究性学习方案。

4.探索有效的媒介素养培养方法和途径。

5.为提高青少年媒介素养水平提供参考，并为教育教学实践提供一定的理论支持。