CAI课件辅助高等数学教学的分析与策略.pdf

计算机时代2004年第10期 ·31· 何百通。张学辉 (衢州职业技术学院教务处，浙江衢州324000) 摘要：基于计算机技术的高等数学教学是一种新型的教学形式，教师必须把握课件的“量”与“质”的合理性。优化数 学CAI课件的形式与内容，需要全面考虑学生的知识建构、思维发展与自我监控，主要表现为三个层面：选取课件的题材 与媒体；强化问题的思考与参与；促进知识的记忆与建构。 关键词：CAI课件；高等数学；教学形式；策略 随着数学课程的逐渐整合，基于计算机技术的高等数学教 教学的现状，表现出化抽象为直观、肯定式的人机对话、规范的 学作为一种新型的教学形式，已为实施创新教育、发展学生全 教学过程等，缺少使学生认知协调，促进理解，重视思考与参与 面素质架起一座桥梁。但是，当前教师对教育理念缺乏深刻的 的内容，主要表现在以下三个层面： 理解，对CAI课件的价值缺乏科学、理性的认识，致使辅助高等 直观浓、抽象淡借助现代多媒体技术可以化抽象为具体、 数学的教学课件扮演着教师的板书，不能不说这是一种遗憾。 深奥为浅显，但是否数学CAI课件越直观、越形象就越好呢?答 案是否定的。集图、文、声、像于一体的多媒体课件辅助高数教 1正确的理念 学，使学生的左脑功能发展受到严重影响，扼杀了学生的创造 CAI课件辅助高等数学教学的价值究竟是什么?这是关系 思维、抽象思维与处理语言的能力，久而久之造成思考问题简 到课堂教学中运用CAI课件的方向、重点和效率的问题。心理 单化，缺乏思维深度和分析能力。另外，处理数学语言的能力需 学研究表明，各种感官获取外界信息的比率为：视觉(83％)、 要符号化的解读过程，过于依赖于直观的信息表达方式，将会 听觉(1l％)、嗅觉(3．5％)、触觉(1．5％)、味觉(1％)。利用现 影响阅读能力的发展。 代多媒体技术，把教材中的知识搬进计算机，通过各种信息传 板书多，情境少CAI课件具有“电子黑板”的功能，如操作 输手段作用于学习者，充分调动学生视、听等多种感官，给予学 简便、显示清晰且速度快，效率高，但CAI课件还应让学生从 习者获取知识的良好环境，能使教学取得更好的实效。但是，大 “听”转变为“做”，即以研究者的方式，参与包括发现、观察、 学生作为一个独立发展中的人，他们的注意力能否长期保持? 探索获得知识的内在过程。 能否维护其思维的独特性与创造性?媒体展现的知识超过一定 [教例1】在利用极限定义的证明教学中，A教师为了提高 的“量”或脱离数学学科自身应有的抽象性、严密性与逻辑性， “效率”，把教材的证明过程转化为幻灯片，逐行显示并阅读讲 还能否激起学生学习高等数学的内在动机?进一步设想，如果 解，证明过程清晰与直接；B教师采用传统的教学方法，重在引 每个教师利用CAI课件辅助高数教学，学生能承受得了这种 导学生从结论分析，依据学生的思路直接即兴用粉笔板书，与 刺激吗?我们认为，不是要利用CAI课件取代或提高教师的