《海滨小城-》教学设计.docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《海滨小城》 教科书 书 名：部编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月 教学目标 1. 1.我能认识12个生字，会写13个的生字。 2.我能正确、流利、有感情的朗读课文，感受海滨美丽的景色。 3.我能借助关键语句，读懂课文的主要内容。 教学内容 教学重点： 1. 认识12个生字，会写13个的生字2. 正确、流利、有感情的朗读课文，感受海滨美丽的景色教学难点： 1. 借助关键语句，读懂课文的主要内容 教学过程 19.《海滨小城》教学设计 范县第二小学 崔东利 第一课时 出示图片，引入课题 师生共同板书课题，师点明这就是海滨小城，学生读题，理解“滨” 二、出示目标： 1.我能认识12个生字，会写13个的生字。 2.我能正确、流利、有感情的朗读课文，感受海滨美丽的景色。 3.我能借助关键语句，读懂课文的主要内容。 教具安排：海滨小城的挂图、幻灯片 初读课文，整体感知 （一）、读课文，出示自读要求： 1.正确、流利地朗读课文。 2.圈出生字新词，读一读。 3.学习对子互认、互考读准生字新词。 4.用学过的理解词语的方法，试着理解新词的意思。 （二）先检查预习情况 1、读生字词 2、自由朗读课文，找出文中的中心句 （中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净。） 再读课文，理解课文写了海滨小城的哪几个地方？画出每段的中心句 引导学生找出中心句 总结 出示课件 总结借助关键句理解一段话的意思 再认真地读课文，想想课文写了什么内容 本文从远到近的方法，依次描写了海滨小城美丽的（ 大海 ），其乐无穷的（ 海边沙滩 ）和美丽整洁的（ 庭院 ），（ 公园 ）和（ 街道 ）。 海滨小城的品读第1—3自然段 过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。 出示“海滨”的挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定的顺序用自己话把这幅画描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物。） 同桌一起读课文第1-3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的那几处景物？ 学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩） 大海的景色有什么特点？默读第一自然段，把你喜欢的词语或句子画出来。 （1）、学生默读 （2）、集体交流： 让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。 出示句子：天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑斓” 指导读“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 ”读出对大海色彩美的赞叹。 大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。 （1）、这一段你喜欢哪些词，为什么？ （2）、理解：镀上 6、远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？ （1）轻读第3自然段 （2）读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道? (3)、学生交流汇报（板书：贝壳多）（理解：寂寞） （4）学生再读文中写贝壳多的句子。 （5）、这里除了讲沙滩的贝壳多，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹） （6）、这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。 （7）、齐读第1—3自然段，最后让我们再一次感受海滨的美景？ （观察描写一处景物，注意三要：1.要确定观察点；2.要按一定顺序；3.要抓景物特点。） 六、总结： 1、学生谈谈学习的收获 2、老师总结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。 板书： 19.海滨小城 大海 多彩 海滨 沙滩 贝壳多 小城 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。