文档详情

2 .4 水中的动物课件 2025科学一年级下册教科版.pptx

发布：2025-03-11约小于1千字共18页下载文档

文本预览下载声明

;问题:同学们,你们知道水中生活着哪些动物吗(如图所示)?

;问题:水中有很多的鱼类,你们知道下面图中的是什么鱼吗?;鲫鱼是鱼的一种,今天我们就以鲫鱼为例,研究水中动物的特点。;一、探索活动1：观察鱼的特点;一、探索活动1：观察鱼的特点;一、探索活动1：观察鱼的特点;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;三、探索活动3:观察鱼的呼吸;三、探索活动3:观察鱼的呼吸;四、讨论研讨;四、讨论研讨;五、拓展延伸：你们知道其他的鱼吗？;板书设计;谢谢！

显示全部

相似文档

2 .4 水中的动物课件 2025科学一年级下册教科版.pptx ;问题:同学们,你们知道水中生活着哪些动物吗(如图所示)? ;问题:水中有很多的鱼类,你们知道下面图中的是什么鱼吗?;鲫鱼是鱼的一种,今天我们就以鲫鱼为例,研究水中动物的特点。;一、探索活动1：观察鱼的特点;一、探索活动1：观察鱼的特点;一、探索活动1：观察鱼的特点;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;二、探索活动2：观察鱼是怎样运动的;三、探索活动3:观察鱼的呼吸;三、探索活动3:观察鱼的呼吸;四、讨论研讨;四、讨论研讨;五、拓展延伸：你们知道其他的鱼吗？;板书设计;谢谢！
2025-05-15 约小于1千字 18页立即下载
2 .4 水中的动物课件 2025科学一年级下册教科版.ppt 第二单元常见的动物第4节水中的动物问题:同学们,你们知道水中生活着哪些动物吗(如图所示)?导入提示:鱼、虾、田螺、青蛙等。问题:水中有很多的鱼类,你们知道下面图中的是什么鱼吗?导入提示:鲫鱼。鲫鱼是鱼的一种,今天我们就以鲫鱼为例,研究水中动物的特点。导入一、探索活动1：观察鱼的特点问题:同学们,这是一条鲫鱼,请你们仔细观察,鲫鱼的身体有什么特点?提示:头、躯干、尾部。问题:大家再仔细看一看,鲫鱼还有哪些身体部位?提示:眼睛、鱼鳍、鱼鳃、鱼鳞。一、探索活动1：观察鱼的特点鱼确实有鱼鳍(如图所示)。一、探索活动1：观察鱼的特点任务:大家观察得真仔细。接下来,请你们画一画鱼的身体。同学们把鱼的头、躯
2025-05-17 约小于1千字 18页立即下载
水中的动物课件-科学一年级下册教科版.pptx 一年级下《动物》一年级下《动物》水中的动物 小游戏-猜影子聚焦聚焦聚焦你看过活的鱼吗？在哪里看到的？考一考池塘大海小溪河流鱼的生活离不开水中生活着很多动物，其中鱼是我们最熟悉的一类。今天我们一起来观察鱼。考一考观察鱼的身体特点金鱼小丑鱼鲤鱼鲫鱼1 从整体到局部、从不同的角度观察。观察的顺序和方法鱼的身体是什么形状？鱼的身体是“纺锤形”/“梭型”，可以减少阻力。有什么好处？探索——鱼的结构——鱼的结构梭形 1、观察鱼的身体特点观察鱼头部tóubù躯干qūɡàn尾部wěibù纺锤形fǎnɡchuíxínɡ 鱼腮yúsāi鱼鳍yúqíyúlín鱼鳞有序观察yǒuxùguānchá
2025-03-31 约小于1千字 34页立即下载
第4课 水中的动物 教案 2025教科版科学一年级下册.pdf 2.4《水中的动物》教案【核心概念】 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节【学习内容与要求】 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。【教学目标】 1.科学观念（1）通过观察知道鱼有鳞片、鳍、鳃等器官，用鳍运动、用鳃呼吸，它的身体适应水生环境。 2.科学思维（1）细致观察鱼的形态特征，推测其器官与身体结构的功能，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应。 3.探究实践（1）能用简单的
2025-04-19 约9.39千字 10页立即下载
2.4水中的动物课件- 2025教科版科学一年级下册.ppt 2.4水中的动物第2单元常见的动物教学目标科学观念（1）知道鱼的基本身体特征。（2）知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。探究实践（1）观察鱼，并尝试描述鱼的身体特征。（2）了解鱼用鳃呼吸，用鳍运动。（3）用简笔画描述鱼的特征。态度责任（1）对鱼的呼吸和运动表现出探究兴趣。（2）认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。（3）体会到动植物都是有生命的，从而增强爱护动物的意识。有头没有手，有尾没有腿，能行千里路，不能离开水。（打一动物）聚焦水中生活着很多动物，鱼是我们非常熟悉的一类。鱼儿生活在水里。聚焦聚焦鱼的身体有什么样特点？聚焦第一步：画头和躯干合体的大概形状，呈纺锤形，两头尖，中间粗第
2025-05-18 约1.16千字 17页立即下载
教科版2025一年级科学下册2.4《水中的动物》课件.ppt （教科版）一年级下第二单元 2.4水中的动物01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置学习目标1.科学观念：通过本课的学习，学生应能够认识到鱼类是水生动物的一种，了解鱼类的基本特征（如鳞片、鳍、鳃等）和生活习性（如游泳、呼吸等），形成对水生生物多样性的初步认识。2.科学思维：引导学生通过观察、比较和分类等活动，培养初步的逻辑推理能力和分类思维。鼓励学生提出问题、猜想假设，并通过实验验证自己的猜想，培养科学探究的思维方式。3.探究实践：通过动手实验和观察活动，提高学生的动手能力和实践能力。学会使用简单的科学探究工具（如放大镜、显微镜等），掌握基本的观察方法和记录技巧
2025-06-02 约小于1千字 18页立即下载
2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》说课稿 .pdf 2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家来教科版（2024）科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的第4课《水中的动物》的说课内容。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面，对本节课进行详细的阐述。 —\教材析（—）教材地位与作用《水中的动物》是本单元中拓展学生对动物认知范畴的重要一课。本单元围绕 “常见的动物”展开，旨在帮助一年级学生打开认识动物世界的大门，通过对不同动物的观察与探究，初步构建对动物外
2025-03-09 约8.69千字 9页立即下载
2.4 水中的动物（教学设计）一年级科学下册（教科版2025）.docx 2024~2025学年一年级科学下册（教科版）素养教案 4.水中的动物 教材分析《水中的动物》是本单元第4节的教学内容。本课将以水中动物一鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 “聚焦”部分，聚焦鱼有什么特点，主要通过观察鱼的身体特点，促进学生的探究。在教学中，教师可以出示活鱼让学生观看，也可以出示图片或视频让学生初步感知鱼的身体特点，进而让学生感知到今天学习的主题。 “
2025-03-23 约3.72千字 7页立即下载
2.4 水中的动物（教学设计）一年级科学下册（教科版2025）.pdf 2024~2025学年一年级科学下册（教科版）素养教案 4.水中的动物 教材分析《水中的动物》是本单元第4节的教学内容。本课将以水中动物一鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 “聚焦”部分，聚焦鱼有什么特点，主要通过观察鱼的身体特点，促进学生的探究。在教学中，教师可以出示活鱼让学生观看，也可以出示图片或视频让学生初步感知鱼的身体特点，进而让学生感知到今天学习的
2025-03-23 约4.08千字 7页立即下载
教科版2025一年级下册科学2.4水中的动物教案含反思.docx 2.4《水中的动物》教材分析《水中的动物——鱼》是教科版一年级下册科学教材中的一课，属于“生命世界”这一主题单元。本课旨在通过观察和研究水中的动物——鱼，引导学生了解鱼类的基本特征和生活习性，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的实验活动，帮助学生初步建立对水生动物的科学认知。学情分析 一年级学生好奇心强，喜欢观察和动手操作，但对科学概念和科学探究方法的认识尚浅。他们对水中的动物，尤其是鱼，有着天然的兴趣。然而，学生的观察能力和语言表达能力有限，需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和表达能力，同时激发他们的学习
2025-03-23 约2.69千字 5页立即下载
教科版2025一年级下册科学2.4《水中的动物》教案含反思.pdf 2.4《水中的动物》教材分析《水中的动物——鱼》是教科版一年级下册科学教材中的一课，属于“生命世界” 这一主题单元。本课旨在通过观察和研究水中的动物——鱼，引导学生了解鱼类的基本特征和生活习性，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的实验活动，帮助学生初步建立对水生动物的科学认知。学情分析 一年级学生好奇心强，喜欢观察和动手操作，但对科学概念和科学探究方法的认识尚浅。他们对水中的动物，尤其是鱼，有着天然的兴趣。然而，学生的观察能力和语言表达能力有限，需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和表达能力，同时激
2025-03-24 约5.36千字 5页立即下载
4.《水中的动物》教学设计 科学一年级下册教科版2025 .pdf 《水中的动物》教学设计【教材分析】继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。蜗牛是陆生动物，鱼类是水生动物。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别。学生将在鱼的外形、行为的观察中，学习观察方法，知道鱼如用鳍运动，用鲤呼吸，通过器官感知环境，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应。本指向标学习内容要求5.2.2：说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征（如都会运动）。以及6.2.2：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。教材由四部分组成。第一部分聚焦，从“水
2025-02-21 约3.17千字 4页立即下载
2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》教学设计（表格版） .pdf 2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》教学设计《水中的动物》是教科版小学科学一年级下册第二单元的第四。教材通过展示多种水中教材动物的图片和简单介绍，引导学生认识不同种类的水中动物及其生活习性和身体特征，了分析解它们适应水中生活的方式，培养学生对动物的观察和比较能力，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习更深入的动物知识和生态系统知识奠定基础。 一年级的学生对水中的动物充满好奇，在日常生活中可能通过电视、绘本、水族馆等途径对一些常见的水中动物有了初步的认识，但他们对这些动物的了解往往比较肤浅和零散。学情学生的观察能力和语言表达能力还处于发展阶
2025-01-28 约3.78千字 3页立即下载
2024-2025学年教科版科学一年级下册 2.4《水中的生物》课件.pptx 教科版一年级下册常见的动物》; 聚焦鱼的身体有什么特点?; (1)观察顺序：观察整体：先画出鱼整体的形状观察局部：从头部、身躯、尾部、侧面。 (2)观察角度：正面、侧面、上面、下面 (3)安静观察，真实记录。; 1.我们观察的鱼有什么特点?我们会模仿它的动作吗?; miánqiānchùpèng 1.先在安静的状态下观察2.再借助棉签，触碰鱼的身体观察它们的运动情况; 观察鱼的呼吸;; 鱼的运动; 鱼在水中靠什么运动?靠什么呼吸?; 你知道吗?它们也是鱼类。 shā 泥鳅飞鱼海马
2025-04-01 约小于1千字 10页立即下载
水中的动物（教材分析及教学建议）-一年级科学下册（教科版2024）.docx 4.水中的动物教材分析及教学建议 一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标 ●知道水中有很多动物，知道鱼有鳞片、鳍、鳃等器官，用鳍运动、用鳃呼吸，它的身体适应水生环境。科学思维目标 ●能细致观察鱼的形态特征，推测其器官与身体结构的功能，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应。探究实践目标 ●能用简单的科学语言描述观察到的信息，能用简图画出鱼的主要特征。态度责任目标 ●通过鱼的观察活动，能对鱼产生浓厚的探究兴趣。 ●树立认真细致、实事求是的科学态度。 ●乐意分享交流自己观察到的信息，学会爱护小动物。（二）教学内容分析本课为单元第4课，指向课程标准1～2年级学习
2025-03-04 约3.88千字 5页立即下载