Recycle 1 第一课时Sarah’s weekend(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Recycle1第一课时Sarah’sweekend(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Recycle1第一课时Sarah’sweekend(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
课程基本信息
1.课程名称：Recycle1第一课时Sarah’sweekend
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
本节课选自人教PEP版英语五年级下册，课程内容围绕Sarah的周末活动展开，旨在让学生复习巩固过去学过的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过描述Sarah的周末活动，学生能够运用本册所学的词汇和句型进行真实情景下的交流，提升表达个人日常生活经验的能力。
2.文化意识：引导学生理解并尊重不同的文化背景，通过Sarah的周末活动了解中西方在生活方式上的差异。
3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，培养批判性思维，能够在语言运用中提出自己的见解。
4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的英语日常用语和问候语。
-掌握了描述日常活动的动词和词汇，如go,watch,play等。
-熟悉了简单的一般过去时态的构成和运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对了解和分享个人生活经验充满兴趣，喜欢通过故事和角色扮演进行学习。
-学生具备一定的英语听说能力，能够理解并模仿简单的英语对话。
-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组活动中与他人交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在描述过去发生的事情时，可能混淆一般现在时和一般过去时的用法。
-在使用新词汇时，可能会出现发音和拼写错误。
-对于复杂的句子结构和语法规则，学生可能理解起来有难度，需要更多的练习和巩固。
教学资源
-人教PEP版英语五年级下册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语故事卡片
-简易场景布置道具
-录音机或音响设备
-角色扮演头饰
-互动式白板软件
-英语学习APP（如口语练习软件）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Sarah’sweekend的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道Sarah的周末是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于Sarah周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣。
-简短介绍本节课将要学习的Sarah’sweekend的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Sarah’sweekend的基本概念、组成部分和描述方式。
过程：
-讲解描述周末活动的词汇和句型，包括一般过去时的用法。
-详细介绍描述周末活动的组成部分，如活动名称、时间、地点等。
-通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语描述个人周末活动。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过Sarah的周末活动案例，让学生深入了解如何描述过去的经历。
过程：
-选择Sarah的周末活动作为典型案例进行分析。
-详细介绍案例中描述周末活动的语言表达，让学生全面了解描述方式的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述自己的周末活动。
-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的周末活动，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的描述方式、时间表达以及可能的语言难点。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述周末活动的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的描述、时间表达及语言难点。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述周末活动的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括描述周末活动的词汇、句型和一般过去时的用法。
-强调描述周末活动在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。
-布?学生布置