第18课 从九一八事变到西安事变（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）.docx
第18课从九一八事变到西安事变（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《第18课从九一八事变到西安事变》选自八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）。本节课主要内容包括：九一八事变的经过及其影响，中国人民的局部抗战；西安事变的背景、经过及和平解决的意义。通过本节课的学习，使学生了解这两个重大历史事件的发展脉络，认识我国在民族危亡的关键时刻，国共两党合作抗日的必要性，理解西安事变和平解决对推动全国抗日民族统一战线的形成的重要作用。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
本节课的重点是九一八事变和西安事变的历史背景、经过及影响。难点在于理解这两个事件对于国共两党合作抗日及全国抗日民族统一战线形成的意义。
解决办法：
1.通过多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段，直观展示九一八事变和西安事变的经过，帮助学生形成清晰的历史脉络。
2.设计讨论环节，让学生探讨分析这两个事件的背景和影响，引导他们理解历史事件背后的复杂因素。
3.创设情境，如角色扮演，让学生模拟当时的历史人物，进行思维碰撞，从而深入理解西安事变和平解决的重要性。
4.结合课本内容，设计图表、时间轴等教学工具，帮助学生梳理事件发展线索，突破难点。
四、教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合八年级学生的认知特点，引导他们主动探究历史事件。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟九一八事变和西安事变中的关键人物，增强学生的情境体验和共情能力。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段，结合课本内容进行案例研究，帮助学生深入理解事件背景及影响。
4.通过小组合作形式，设计项目导向学习活动，让学生制作时间轴、思维导图等，梳理历史事件发展脉络，提高学生的合作能力和历史思维。
教学方法与策略旨在激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在互动交流中深化对历史事件的理解。
五、教学过程
首先，让我们共同回顾一下我们国家在20世纪30年代所面临的严峻局势。今天我们将要学习第18课《从九一八事变到西安事变》，深入探究这两个重大历史事件如何影响了我国的命运。
1.导入新课
同学们，你们知道85年前的今天，也就是1931年9月18日，发生了什么重大事件吗？对，那就是九一八事变。那么，我们先通过一段纪录片来回顾一下这段历史。
（播放九一八事变纪录片片段）
2.讲解九一八事变
刚才我们看到的这段纪录片，展示了九一八事变的经过。那么，九一八事变具体是如何发生的呢？我来给大家讲解一下。
（1）事变经过
（2）事变影响
九一八事变导致我国东北三省沦陷，民众生活在水深火热之中。同时，这也激发了全国人民的抗日情绪。
3.探讨局部抗战
在九一八事变后，我国人民开始了局部抗战。那么，同学们，你们知道有哪些著名的抗日英雄和事迹吗？现在我们来分组讨论一下。
（学生分组讨论，教师巡回指导）
4.讲解西安事变
在局部抗战的同时，国共两党之间的矛盾也日益激化。接下来，我们要学习西安事变。请大家打开课本，我们来共同探究这一事件。
（1）事变背景
（2）事变经过
（3）事变和平解决的意义
5.课文主旨内容探究
那么，同学们，我们来思考一下，九一八事变和西安事变之间有什么联系？它们对我国历史产生了哪些影响？
（学生思考、回答，教师点评）
6.课堂小结
7.课后作业
请大家课后完成以下作业：
（1）整理本节课所学的历史事件，制作时间轴。
（2）思考：九一八事变和西安事变对我国历史产生了哪些影响？
（3）预习下一课内容。
8.教学反思
本节课通过讲解、讨论、观看纪录片等多种教学方式，使同学们对九一八事变和西安事变有了更深刻的认识。在今后的教学中，我要继续关注学生的参与度，提高课堂互动，让同学们在探究历史事件的过程中，培养家国情怀和责任担当。
六、学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确叙述九一八事变的经过、影响，以及中国人民的局部抗战情况。
-学生能够详细描述西安事变的背景、经过，理解其和平解决的意义。
-学生能够通过时间轴等工具，清晰展示这两个历史事件的发展脉络。
2.能力提升：
-学生通过观看纪录片、参与讨论和角色扮演，提高了历史事件的感知能力和分析问题的能力。
-学生在小组合作中，学会了如何分工协作，提高了团队协作能力和项目管理能力。
-学生在探究历史事件的过程中，锻炼了信息收集、整合和表达能力。
3.情感态度：
-学生对九一八事变和西安事变有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。
-学生通过学习历史人物的事迹，激发了学习榜样、勇于担当的责任意识。
-学生在讨论历史事件的过程中，学会了尊