人教部编版七年级上册语文精品课件 第二单元 单元主题阅读 (4).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元主题阅读单元主题至爱亲情学习目标1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。命题点命题点1：细节描写（见《秋天的怀念》一课一法）命题点2：以小见大（见《散步》一课一法）命题点3：主旨解读命题点4：分析思想感情答题技巧命题点3：主旨解读典型设问：①对于本文的主旨，可以有哪些理解？②文章内容、主旨及表达的思想感情是什么？③班级语文小组准备把本文推荐到校文学社，请你给本文写一段赏析性文字。写作提示：从语言表达、主旨解读或人物形象等方面任选一个角度赏析。答题技巧答题技巧命题点4：分析思想感情典型设问：①品析下面语句，体会加点词蕴含的情感。②画线句流露出作者怎样的情感？③选文表达了作者怎样的思想感情？解题方法：①通读全文，初步了解文章内容；②找出人物言行、事件蕴含的情感，抓文中抒情句、主旨句；③规范作答，语言简洁。答题方法：本文通过写……，揭示了……的主题，表达了作者……的感情。提示：点击进入习题123点击显示本课时答案41.文章按照时间顺序叙写了“我”和奶奶之间发生的一些事情，请根据文章内容，完成下表。请同学们看《点拨训练》第32-33页第1-4题。返回目录时间事件奶奶的心情“我”的感情五岁前奶奶帮“我”家烧午饭、带孩子?依赖?时间事件奶奶的心情“我”的感情十一岁“我”临别前去看奶奶②________欢乐1986年①______________________悲伤思念1989年“我”去看望奶奶的孙女?③________返回目录愧疚(羞愧、难受)“我”回杨家庄奔丧，又见奶奶高兴(格外高兴)2.联系上下文，揣摩文中画线句，完成下列两个小题。(1)傍晚，奶奶决定让我早点回家。她在犹豫，在想。（联系上下文，奶奶在“犹豫”什么？“在想”什么？这些描写表现了奶奶怎样的形象特点？）①奶奶“犹豫”是希望让“我”早点回家，但不能空着手回家。②她“在想”家里有什么东西能够作为礼物让“我”带走。③奶奶的心理活动表现了她淳朴、热情的特点和对“我”的疼爱。返回目录(2)小妹说：“哥，你的头发很软。”我说：“你怎么知道的？”小妹说：“奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。”（请从描写角度分析这段文字的作用）运用了语言描写和侧面描写，通过“我”和小妹的对话，侧面表现了奶奶对“我”的疼爱和思念，突出了“我”对奶奶的愧疚之情。返回目录3.本文题目是《蚕豆》，作者却用了大量篇幅写“我”和奶奶的故事，为什么？写出你的理解。①文章的中心是为了表达“我”对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我”和奶奶的故事；②蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关；③“蚕豆”概括了文章的主要事件，因蚕豆写出奶奶对“我”的疼爱，也触发了“我”多年后的难受和愧疚；④蚕豆具有象征意义，象征了奶奶极普通的社会地位和境遇，表达了作者对奶奶的理解和怀念。返回目录4.阅读文章第⑩段，联系下面的【链接材料】，探究两个文段朗读的感情基调是否一致，并结合内容具体说说它们抒发了怎样的情感。【原文语段】小妹的话让我很受不了。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的——蚕豆成了我最亲的食物。感情基调：基本是一致的。朗读时伤感，饱含愧悔、怀念等复杂情感。具体情感：原文抒发了作者对未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧，对善良朴实、全心全意爱自己的奶奶的感激与怀念。返回目录写“我”意识到母亲拖着重病的身体，体贴入微地照顾双腿瘫痪的“我”。而“我”却一直沉浸在自身的痛苦中，不仅未能发现母亲患病，还暴怒无常，令母亲身心备受折磨。这令“我”无比痛心、懊悔。返回目录【链接材料】邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG