四年级上册2、3、4单元导学案.doc
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《直线、射线和角》导学案
课
题 直线、射线和角 课
型 新授课 案
序 第2单元
第 课时 ?时间
学习目标 1、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。
2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 学习重点 正确建立射线的概念。 学习难点 使学生理解角的边是两条射线。 学具准备 导学案 二次备课 学
习
过
程 一、自主学习
1、生活中射线的例子
(手电筒、汽车灯、太阳射出的光线)。
注意射线的端点、方向,长度
2、直线(电视画面上向远方无限延伸的铁轨)
注意直线的端点、方向,长度
3、要求学生画一条射线和一条直线。
4、线段 (注意线段的端点、方向,长度)
5、学生讨论:直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。
二、合作学习、探究新知
(小组合作完成,一组展示,其余补充、评价)友情提示:画射线的方法先点一点,再沿着尺的一边画射线
名称
端点
方向
长度
图例
直线
射线
线段
角的定义及相关概念
角用什么符号表示
角的画法:在练习本上练习①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。用∠1表示。
三、教师引导学生进行课堂总结 达
标
检
测 1、p36页做一做
2、p39页练习四第1、2题
3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线?
直线( )条 射线( )条 线段( )条
4、把5厘米长的线段,向两端无限延长,得到的是一条( )。
A:直线 B:线段 C:射线
提示:想一想:直线、线段和射线各有什么特点?
直线、线段和射线有什么联系和区别?
5、一条射线长100厘米。 A:正确 B:不正确
提示:想一想:射线的长度是有限的吗?
6、填空 ( )
( )
( )
7、数一数图形中有几个角?
教后记:
《角的度量》导学案
课
题 角的度量 课
型 新授课 案
序 第1单元
第 课时 ?时间
学习目标 1、在观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,通过自己的探索、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。
2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念,感受角的大小与所画边的长短无关。 学习重点 体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点 会用量角器量角的度数。 学具准备 导学案 二次备课 学
习
过
程 一、自主学习
1.认识角的计量单位。
思考:量角器是什么形状的?(是个半圆),从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?
说明:把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说,计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表示,此为“1度”,
2.认识量角器的结构。
(1)把半圆分成180等份,每一份是1°,。
(2)请同学们观察,量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?
(3)外圈的刻度线,从左边o°刻度线起??组内找出10°、30°、90°、120°、180°,从左边起找出外圈50°的刻度线,找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?
(4)从右边起,内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°
组内学生找出140°、180°的刻度线。
(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?
从左边起,找0°、135°、180°刻度线。再从右边起,找10°135°180° 刻度线。
2、组内探究量角的方法
3、p38页1 角的大小变化有什么规律?
(角的大小与边的长短没有关系,只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大,角就越大,张开得越小,角就越小。)
二、合作学习、探究新知
小组合作完成,一组展示,其余补充、评价)友情提示:量角的时候量角器的中心和角的顶点重合,量角器的一条0刻度线和角的一条边重合,看角的另外一条边对着刻度几,这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合,一看数”
三、教师引导学生进行课堂总结 达
标
检
测 1、 p38页做一做
2、p39页练习四3-7题
3、认真阅读课本3738页、页内容,完成下面填空
①、角的计量单位是( ),用符号( )表示。
②、把一个圆平均分成( )份,每一份所对的角就是( )记作( )。
③、量角的步骤是:
(1)两角器的中心与( )重合,0度刻度线与(
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