6《景阳冈》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版.docx
6《景阳冈》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《景阳冈》
2.教学年级和班级：五年级下册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《景阳冈》，学生能够提升阅读理解能力，学会欣赏古典小说的艺术魅力，增强对传统文化的认同感，同时培养独立思考和批判性思维的能力。
学情分析
五年级学生正处于由低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。
在知识方面，学生对古典文学作品的了解有限，对《景阳冈》这样的经典作品，可能只停留在表面的故事情节，对人物性格、艺术特色等方面的理解还不够深入。因此，本节课需要引导学生逐步深入文本，体会作品的内涵。
在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们需要通过教师的引导，学会抓住关键信息，分析人物关系，理解作品主题。
在素质方面，部分学生可能对古典文学缺乏兴趣，对阅读活动参与度不高。此外，学生在合作学习和自主学习方面也存在一定差距，需要教师加以引导和培养。
在行为习惯方面，学生在课堂上注意力集中程度、课堂纪律等方面表现不一。为了提高课堂效率，教师需关注学生的个体差异，营造积极、互动的课堂氛围。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、音响设备。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。
3.信息化资源：古典文学相关视频资料、图片资源、文本资料。
4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、朗读赏析。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示《水浒传》中的插图或简要介绍《水浒传》的故事背景，激发学生对《景阳冈》的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于之前学过的古典文学作品的记忆，如《三国演义》、《西游记》等，引导学生回顾古典文学的特点和阅读方法。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《景阳冈》的故事情节、人物性格、艺术特色等，引导学生理解小说的主题思想。
-举例说明：通过分析小说中典型的人物形象和情节，如武松打虎的英勇事迹，帮助学生理解人物性格和故事情节的关联。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨武松的性格特点及其在故事中的作用，引导学生思考人物性格与故事发展的关系。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学内容，以小组为单位，编写一个简短的故事，要求包含人物性格、情节发展和主题思想。
-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地运用所学知识，提高写作能力。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调《景阳冈》中的主题思想和人物形象。
-引导学生思考古典文学在现代社会中的价值，激发学生对传统文化的兴趣。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读《水浒传》中的其他章节，并完成相应的阅读笔记。
-布置写作任务，要求学生以《景阳冈》为背景，创作一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。
教学过程中，教师应关注以下几点：
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过多种教学手段，如情景模拟、角色扮演等，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
-注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
学生学习效果
学生学习效果
1.阅读理解能力提升
学生通过学习《景阳冈》，能够更好地理解古典文学作品的阅读方法，提高对复杂情节、人物性格和主题思想的把握能力。他们能够从文本中提取关键信息，分析人物关系，理解故事背景，从而在阅读其他古典文学作品时也能运用这些技巧。
2.语言表达能力增强
在学习过程中，学生通过朗读、复述和写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的观点和感受，尤其是在写作短文时，能够结合故事情节和人物性格，创作出富有创意和情感的文章。
3.思维分析能力发展
通过对《景阳冈》中人物性格和故事情节的分析，学生能够培养自己的思维分析能力。他们学会了从多个角度思考问题，能够对复杂的故事情节进行逻辑推理，从而提高了解决问题的能力。
4.审美鉴赏能力提高
学生在欣赏《景阳冈》的艺术特色时，能够提高自己的审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏小说中的修辞手法、人物塑造和情节设计，从而对文学作品产生更深的理解和欣赏。
5.文化传承意识增强