6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx
6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册
教材分析
《景阳冈》选自统编版语文五年级下册，讲述了武松在景阳冈打虎的故事。本课以武松的形象塑造为核心，引导学生学习勇敢、智慧、正义的品质。课文内容生动有趣，语言优美，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解课文内容：通过阅读《景阳冈》，学生需要理解武松打虎的情节，包括武松的勇敢、智慧和正义感。
-学习生字词：掌握“景阳冈”、“豪杰”、“威风凛凛”等生字词的意义和书写。
-体会作者情感：感受作者对英雄人物的赞美之情，理解课文所传达的价值观。
2.教学难点：
-人物形象分析：深入分析武松的形象，理解其性格特点和成长过程，如从“醉打蒋门神”到“景阳冈打虎”的转变。
-文本细节理解：理解课文中的一些细节描写，如“酒醉”、“赤手空拳”等，体会其对于情节和人物塑造的作用。
-语文素养提升：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。例如，在讨论武松的形象时，引导学生运用自己的语言描述武松的英勇行为，并思考这种行为背后的深层含义。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，讲解《景阳冈》的历史背景和文学特点，引导学生初步感知课文内容。
2.讨论法：组织学生分组讨论武松的性格特点和故事情节，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的过程，加深对人物和情节的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示景阳冈的自然环境和武松打虎的激烈场面。
2.互动软件：运用教育软件，设计互动环节，如问答、填空等，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.教学板书：利用板书提炼课文重点，如生字词、人物特点等，帮助学生梳理知识结构。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述中国古代英雄人物的故事，如关羽、张飞等，激发学生对英雄的崇拜之情，进而引出《景阳冈》这一课文。
-回顾旧知：教师简要回顾五年级上册学习过的与英雄人物相关的课文，如《草船借箭》、《智取生辰纲》等，帮助学生建立知识间的联系。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《景阳冈》的背景、故事情节和人物特点，包括武松的勇敢、智慧、正义等品质。
-举例说明：通过展示武松打虎的具体情节，如“酒醉”、“赤手空拳”等，引导学生理解这些细节对人物形象塑造的作用。
-互动探究：教师提出问题，如“武松为什么能打虎？”引导学生思考并讨论，培养学生的分析能力和表达能力。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师布置以下练习，让学生在小组内讨论并完成：
a.词语接龙：以“景阳冈”为起点，学生依次说出与“冈”字相关的词语。
b.人物性格描述：根据课文内容，描述武松在打虎过程中的心理活动。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保每个学生都能参与其中。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调武松的英雄形象和课文所传达的价值观。
-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和体会。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置以下作业，让学生课后巩固学习内容：
a.阅读课外书籍，寻找与英雄人物相关的故事，撰写读书笔记。
b.画一幅以《景阳冈》为题材的图画，展示武松打虎的英勇形象。
c.家长签字：请家长协助监督孩子完成作业，并在作业本上签字。
6.课后反思（约5分钟）
-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的运用、学生的参与度、教学目标的达成情况等。
-教师根据反思结果，调整下一节课的教学计划，以提升教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《水浒传》原著节选：通过阅读原著中的相关章节，让学生更深入地了解武松的故事背景和人物性格。
-中国古代英雄人物故事集：收集如《三国演义》、《封神演义》等经典故事，让学生了解中国古代英雄文化的丰富内涵。
-武松文化研究资料：搜集关于武松的历史记载、民间传说、艺术形象等资料，丰富学生对武松形象的认识。
2.拓展建议：
-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，通过原著中的详细描写，加深对武松形象的理解。
-角色扮演：组织学生进行武松打虎的情景剧表演，通过角色扮演，让学生体验武松的勇敢和智慧。
-主题班会：开展以“英雄”为主题的班会，让学生分享自己心目中的英雄形象，并讨论英雄的品质。
-书法练习：指导学生练习书写与武松