花城版小学五年级音乐下册《青春舞曲》课堂实录.doc

《青春舞曲》教案 课题：《青春舞曲》 教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组 教学目标： 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 能力目标： 1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。 情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，这节课老师准备带领大家去一个非常美丽的地方，那里是一个多民族聚居的地方，物产丰富，文化艺术更是历史悠久。同学们想不想知道是什么地方呀？ 好，那现在咱们就一起来看一下吧。 师：好，同学们，我发现你们刚才看的很认真，听的也很着迷，那你们猜出来是什么地方了吗？ 很好，新疆。刚才我们在欣赏图片的时候听到的那首歌曲是新疆维吾尔族民歌，很容易就能听出歌曲情绪十分的欢快活泼。我们以前也学过一首欢快活泼的新疆民歌，你还能想起来吗？ 那歌曲是什么名字来？ 好，咱们一起来复习一下。请同学们起立，咱们跟着音乐加上简单的动作来来共同表演一下第一段。 2播放我是少年阿凡提音乐。 3同学们表演的非常好，那你们还想不想再学习一首新疆民歌呀？ 那好这节课我们再来学习一首好听的新疆民歌《青春舞曲》 （板书课题《青春舞曲》） 学习与感受 1、作者介绍 师：在学唱歌曲之前我们先来了解一下歌曲的曲作者王洛宾。 他就是王洛宾先生，他啊特别喜欢新疆民歌，是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。刚才我们在欣赏图片时听到的歌曲《掀起你的盖头来》也是他的代表作之一。 2、?????????随乐学唱 (1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ （播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答） （板书：　旋律——优美 　　　　　节奏——明快 　　　　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力） (2)教师范唱，学生击掌伴奏。 (3)学生跟多媒体哼唱。 (4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。 师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨） (5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。 3、编配打击乐伴奏 师：现在咱们再来为这首歌曲编配一下打击乐伴奏。请小组长起立，竖起你们的小耳朵。老师来敲击打击乐器，看谁能以最快的速度听出是哪种那种乐器，然后举手回答。铃鼓，铃鼓又称“手鼓” 是维吾尔、朝鲜、乌孜别克等族的打击乐器，流行于新疆维吾尔自治区，有大、中、小三种，是一种色彩性很强的节奏打击乐器。 串铃，三角铁，双响筒，木鱼，响板。 好了，拿到打击乐器的小组长们，你们可以自由发挥来为歌曲编配伴奏。现在我来说一下没有打击乐器的同学。为了区分四四拍的强弱规律，强弱此强弱，我们这样来表示（师拍手示范），注意到‘别的那呀有’ 这一句时我们按刚才的练习左右手交替拍桌子来表示。同学们都听明白了吗？请小组长走到讲台前面来，让我们来共同为歌曲编配一下打击乐伴奏。 4、随乐舞蹈 师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？ （播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作） 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏） 师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？ （学生读完后各抒已见） 三、回味小结 师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！ （播放《明天会更好》，学生离开教室）