七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发说课稿新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾魏晋南北朝时期的历史背景，了解东晋南朝时期江南地区开发的背景、过程和影响，使学生能够结合所学知识，认识历史发展过程中的地理、经济、文化等因素的相互作用。与上一节课《三国鼎立》的知识点相联系，引导学生对南北朝时期的历史有更深入的理解。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史素养，具体目标包括：1.提升学生的历史思维能力，通过分析东晋南朝时期江南地区开发的历史过程，培养学生对历史事件因果关系的理解能力；2.增强学生的文化认同感，引导学生认识江南地区开发对中华文明的重要贡献，培养学生的民族自豪感；3.培养学生的地理空间观念，使学生能够从地理角度理解历史变迁；4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提升学生的交流与合作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.东晋南朝时期江南地区开发的原因和过程。
2.江南地区开发的历史影响及其在中华文明史上的地位。
难点：
1.理解江南地区开发的历史背景和地理环境因素。
2.分析江南地区开发对社会经济、文化发展的具体影响。
解决办法与突破策略：
1.通过地图、图片等直观教学资源，帮助学生理解江南地区的地理位置和自然环境，突破地理环境因素的理解难点。
2.设计问题引导式教学，引导学生逐步分析江南地区开发的原因，如政治、经济、文化等多方面因素，从而突破历史背景的理解难点。
3.通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨江南地区开发对经济、文化等方面的具体影响，提升学生的分析能力。
4.结合历史文献和考古发现，增强学生对历史事实的感知，帮助学生形成对江南地区开发历史影响的全面认识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。
2.课程平台：人教版历史教材电子版、学校教学资源库。
3.信息化资源：江南地区开发相关的历史图片、地图、视频资料。
4.教学手段：PPT课件、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解江南地区的地理位置和历史背景。
设计预习问题：围绕江南地区开发这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“江南地区开发的主要原因有哪些？”“江南地区开发对当地经济和文化产生了哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解江南地区开发的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考江南地区开发的条件是否充分。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示江南地区的历史图片或相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解江南地区开发的历史过程，结合实例如孙吴、东晋等政权在江南地区的治理措施，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究江南地区开发的不同方面，如农业、手工业、商业等。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如江南地区开发的历史意义。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的研究成果，如江南地区开发对南方经济和文化发展的贡献。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解江南地区开发的历史过程。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握江南地区开发的相关知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于江南地区开发的短文，或设计一个关于江南地区开发的展示。
提供拓展资源：提供与江南地区开发相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍、相关网站链接等。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅更多关于江南地区的历史资料。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和