2024一年级数学下册第1单元逛公园__20以内的退位减法十几减9教案青岛版六三制.docx

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《十几减9》

教学目标：

1.使学生在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。

2.激励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培育思维的敏捷性。

3.亲密数学与生活的联系，培育学生学习数学的爱好。

教学重点：

能够正确计算十几减9，经验探讨计算方法的过程。

教学难点：

理解十几减9的算理

教学打算：

多媒体课件、小棒。

教学过程：

一、复习引入，激发爱好。

同学们，去过公园吗？还想去吗？今日，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。

9＋53＋99＋79＋99＋()＝15()＋9＝17

9＋29＋69＋42＋99＋()＝14()＋9＝13

(创设学生熟识的公园情境，吸引学生的留意，调动学生学习的爱好。)

二、探究方法，解决问题。

1.引导视察，提出问题

出示情境图。

师：谁能说说图中的小挚友在做什么？有人想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）

师：请大家读一读。

师：是呀，咱们班一共来了15人，有9个女生，那么有几个男生呢？怎样解决这个问题呢？

(让学生在游乐园情境图中发觉问题，提出问题，使学生感受数学与生活的亲密联系：数学来源于生活，数学学问能解决生活中的实际问题。)

2.小组沟通，探究算法

师：15－9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？

对学生进行算法的指导。

15－9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告知小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的细致，听得细致，方法最多。

给学生小组沟通的时间，老师参与倾听指导沟通。

3.集体汇报

师：孩子们沟通的特殊好，情愿把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和张老师做什么呢？（细致听！）

算法一：9＋6＝1515－9＝6

算法二：10－9＝11＋5＝6

……

4.小结：刚才，同学用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的方法，知道了我们班来了15人，有9个女生，还有6个男生。

15－9=15－9＝6(个)

5.应用方法：

过渡：公园里阿姨的气球好美丽呀，走，我们去看看，阿姨和小挚友在说什么呢？哦，阿姨原来一共有17个气球，卖了9个，还有几个？

三、刚好达标。

出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。细致视察这几个算式，你发觉了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今日我们学习的就是十几减9的减法。

四、嬉戏。

过渡：孩子们学习得真不错，老师要嘉奖你们一个好玩的嬉戏——打气球（十几减九的题目）。情愿参与的小挚友都可以站起来抢答。

16－9＝15－9＝18－9＝

12－9＝14－9＝17－9＝

8＋9＝3－9＝5＋9＝

7＋9＝11－9＝10＋9＝

五、课堂小结。

刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小嬉戏，孩子们肯定还发觉了好多数学问题，把你的问题告知小伙伴，告知老师，告知爸爸妈妈。

六、作业布置。

1.必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。

2.选做题：自主练习第10题、第11题。

板书设计：

十几减9

17－9＝

9＋8＝17

17－9＝8