2024三年级数学上册四走进新农村__位置与变换信息窗2平移与旋转教案青岛版六三制.doc

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平移与旋转

第1课时

教学与实践活动的内容：

青岛版的三年级数学上册第39—41页

教学目标：

初步感知平移、旋转现象。

了解平移和旋转给生活带来的便利。

教具、学具打算：

教学与实践活动过程：

创设情境，激发爱好：

同学们，今日让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？

【设计意图】：通过生动好玩的画面吸引学生的目光，让他们产生深厚的爱好。

直观感受，探究新知：

1.[出示录象]细致视察，你看到了什么？

（让学生自由说一说，感知各种运动形式）

2.它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。

【设计意图】有问题入手，顺应学生的思维，感知平移和旋转现象。从而使学生产生探究心理。

3.你能依据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内沟通）

依据学生的叙述，板书：平移、旋转

4.小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。

换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。

5.在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？

（先在小组内探讨，再全班沟通，拓展延长所学的学问）

拓展应用，发展思维：

1.自主练习1

先独立完成，再相互沟通。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

2.小嬉戏：（推断练习）

依据老师的表述，推断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。

【设计意图】：在了解了平移和旋转的特点以后，因势利导，嬉戏练习方式既活跃了学生的思维，又巩固学问形成技能。

教学反思：

第2课时

教学与实践活动内容：

青岛版的三年级数学上册第41页。我学会了吗？

教学目标：

1.进一步相识八个方位，以及平移与旋转现象。

加强数学学问与生活的联系，感受数学就在我们的身边。

教学与实践活动的过程：

创设情境，激发爱好：

看，今日我们要去哪儿？（出示图画）

你相识这些健身器械吗？应当怎样运用呢？

（请学生简洁介绍）

【设计意图】借助学生熟识的物体运动，唤醒学生的生活阅历，为下面铺垫。

二、运用素材，内化提高：

我学会了吗？

1.细致视察一下这幅图画，请一位同学简洁介绍一下这儿的环境与布局。留意运用上我们学过的八个方位。

（留意视察图上的提示语）

2.转椅在花坛的哪个方向？

跷跷板呢？……

3.你能在图上找到平移和旋转现象吗？

（提示学生留意：有些运动既有平移，又有旋转。）

4.你还能提出什么问题？

【设计意图】数学来源于生活，通过生活中的平移和旋转的实例，加深学生对平移和旋转现象的理解与体验。

深化练习，巩固拓展：

1.自主练习第2题

将第一行的图形平移后看与其次行的哪个图形重合，连一连。

2.自主练习第3题

【设计意图】：用手中的物体做出平移的运动，让学生把对平移特征的理解通过操作直观表示出来，便于画图。

丰收园

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