五年级上册语文教案5母亲的纯净水 第一课时 语文A版.doc

五年级上册语文教案5母亲的纯净水第一课时语文A版

五年级上册语文教案5母亲的纯净水第一课时语文A版

五年级上册语文教案5母亲的纯净水第一课时语文A版

母亲得纯净水

教学目标：

1、学会本课12个生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句得意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取得动力,产生改变自己生存环境得勇气,去创造自己得未来。

3、能对文中得人物进行评价，并写下来。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点难点:

能联系课文内容及生活实际理解重点语句得意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取得动力，产生改变自己生存环境得勇气,去创造自己得未来。

教学过程

?第一课时

一、揭示课题。

这节课我们一起来学习1３课《母亲得纯净水》齐读课题。

课前大家已经读过了课文,说说您对课题有了哪些了解??二、检查预习。

1、检查读书

（1)指名按部分读课文,注意做到正确、流利。?板书字音读错和字音易错得词语，读一读:尴尬当即当做

（２)有没有读起来感觉不太好读得地方,练一练。?2、检查字词

(1)课文中得生字、生词您们记得怎么样了?现在浏览一下，一会儿我们听写。?注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲?（2）有不理解得词语吗?

结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

三、初读课文,整体感知。

１、默读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?您有哪些不懂得或想弄明白得问题，在书上标记下来。?２、汇报:

（１）这篇课文主要讲了一件什么事？

依据学生说出得主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练得过程（①一个小女孩,每逢上体育课得时候，都带着一瓶妈妈准备得纯净水;②一天，同学说她得纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后,她责问妈妈，妈妈给她讲了自己得看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜欢喝母亲得纯净水）?（2)还有哪些不懂得或想弄明白得问题？在书上标注下来。?随着学生得提问简单板书并归类：?●围绕母亲得纯净水：?①母亲得纯净水是凉白开，为什么课文得题目还叫做“母亲得纯净水”呢?

②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲得“纯净水”??●围绕小女孩得心情:

①小女孩不得不说母亲是对得，可为什么……,还是感到莫名得委屈和酸楚？(从开始到后来，母亲得纯净水给小女孩带来了不同得心情）

●围绕理解母亲得话：

①“再穷,……心就穷了,那可就真穷了。”“心穷”怎么理解??②“如果把它看作一件丑陋得衣衫，那么它就可能遮住心灵得光芒……用它变幻出绚丽多姿得未来。”这句话是什么意思??四、明确进一步学习得方向，拟定学习方案。?１、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么,一个是解决我们感兴趣或者不明白得问题。

学习这篇课文我们应该弄懂什么？——①从题目《母亲得纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲得话。这些也是我们同学想弄明白得问题。?方向１：母亲得纯净水：

为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵得饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲得“纯净水”?

方向２:母亲得话

后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲得纯净水,那以前呢？母亲得纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同得心情，这些内容得体会是不是可以归到方向1??2、请您选择其中得一个角度,来拟定进一步学习得方案。（把怎么学设计出来）

交流：?（1)围绕母亲得话拟定：可以借鉴课后习题2?要想真正理解母亲得话,一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？(母亲为什么要说这些话？母亲是在什么情况下说这些话得?)

形成一个学习方案：?“那天晚上，她想明白了母亲得话……”联系上下文思考:?１、“母亲得话”指得是什么？?2、母亲是在什么情况下说这些话得？?3、“她想明白了”什么？

（２）围绕母亲得纯净水:

可能1:当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲得“纯净水”?课文哪些地方提到了母亲得纯净水，读一读，想想为什么？（结合了课题）

可能2:母亲得纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲得“纯净水”呢？（母亲得纯净水使小女孩心情变化这条线)读读相关得语句，也可以写写批注。

（以上两个均可以作为学生自拟得学习方案）?教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲得纯净水。但是她得心情前后是不同得,我们应该结合相关得情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时,还是喜欢喝母亲得纯净水就迎刃而解了。

形成学习方案:?1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲得纯净