Unit 7 Fun after school 第4课时 Writing说课稿- 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit7Funafterschool第4课时Writing说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit7Funafterschool第4课时Writing
2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版七年级英语上册，七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的课后活动，并在写作实践中正确使用一般现在时态。
2.文化意识：学生能够了解不同国家的课后活动，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：通过讨论和写作，培养学生分析和评价课后活动的习惯，提高逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：培养学生通过模仿和实践来提高英语写作能力，形成自主学习英语的良好习惯。
三、学情分析
本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂和模仿简单的日常英语对话，掌握了一些基本的词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了关于日常活动的基本词汇和一般现在时态，但可能在复杂句型和时态的运用上存在困难。
在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力尚待提高。他们可能习惯于口头表达，对于书面表达感到陌生和不自信。此外，学生的阅读理解能力也在发展中，需要更多的练习来提升。
在素质方面，学生们普遍具有好奇心和学习热情，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。
考虑到这些因素，本节课的设计需要注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们将所学知识应用于写作中，同时引导他们形成积极主动的学习态度和良好的学习习惯。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创建真实的课后活动情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高写作的真实性和趣味性。
2.任务驱动法：设计具体的写作任务，鼓励学生通过合作和探究完成任务，培养解决问题的能力。
3.互动讨论法：在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己的写作思路和经验，相互学习，增强语言表达能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示课后活动的图片和场景，帮助学生更好地理解课程内容。
2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成写作任务，及时反馈和纠正错误。
3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，如在线词典和翻译工具，以提高写作的准确性和效率。
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：播放一段关于不同国家学生课后活动的短视频，让学生观察并思考。
-提出问题：询问学生他们最喜欢的课后活动是什么，并让他们用英语简单描述。
-目的：激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.讲授新课（用时15分钟）
-呈现新课内容：使用PPT展示本节课的词汇和句型，如“Afterschool,Iusually...”等。
-讲解重点：详细解释一般现在时态的用法，并通过例句展示如何描述日常活动。
-互动讨论：让学生根据PPT中的图片，用英语描述图片中的活动，教师提供即时反馈。
-目的：确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（用时10分钟）
-练习写作：让学生根据课堂上学到的词汇和句型，写一段关于自己课后活动的短文。
-小组讨论：学生分组，相互阅读并讨论彼此的写作，提出改进意见。
-教师反馈：教师选取几篇学生的作文进行展示，给予正面反馈并提出改进建议。
-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-情境模拟：教师设置一个课后活动的场景，如“学校俱乐部活动”，让学生分角色扮演，用英语进行对话。
-问答游戏：教师提问，学生用英语回答，问题涉及课后活动的各种细节，如时间、地点、活动内容等。
-角色扮演：学生分组，每组选择一个课后活动主题，进行角色扮演，用英语表达自己的观点和感受。
-目的：通过实际应用，提高学生的语言运用能力和创新思维。
5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）
-总结重点：教师回顾本节课的主要学习内容，强调一般现在时态的正确使用。
-作业布置：教师布置写作作业，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，并鼓励使用本节课学到的词汇和句型。
-目的：巩固课堂所学，为下一节课的学习打下基础。
整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际情境的创设和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-词汇拓展：提供一些与课后活动相关的额外词汇，如“soccer,ba