幼儿园语言教育活动设计与实施 课件 模块5 设计与实施幼儿园早期阅读活动.pptx
幼儿园语言教育活动设计与实施模块设计与实施幼儿园早期阅读活动设计与实施幼儿园早期阅读活动
设计与实施幼儿园有计划的早期阅读活动任务1组织幼儿园阅读区的早期阅读活动任务2
任务1设计与实施幼儿园有计划的早期阅读活动【任务目标】了解幼儿园早期阅读活动的含义、价值和形式。理解幼儿园早期阅读活动的目标。掌握幼儿园有计划的早期阅读活动设计与组织的流程和指导要点。能设计与实施幼儿园有计划的早期阅读活动，并对活动实施效果进行评价。热爱读书，养成良好的阅读习惯，为幼儿树立榜样。
早期阅读活动是幼儿园教育活动的一种重要类型，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。幼儿园开展早期阅读活动可以引发幼儿对图画书、符号等进行阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读、前书写和前识字的技能。幼儿园有计划的早期阅读活动是幼儿园早期阅读活动的主要类型，它可以使幼儿养成良好的阅读习惯。幼儿园教师在组织早期阅读活动前，学会选择适宜不同年龄班幼儿阅读的绘本，明确早期阅读活动的流程，有助于活动的有效开展。
自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园有计划的早期阅读活动，了解幼儿园有计划的早期阅读活动的基本流程。学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园早期阅读活动的年龄阶段目标。准备两份评价表：幼儿园有计划的早期阅读活动评价表、学习任务评价表。请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表中。组名发现的问题解决的方式分工姓名▼小组分工
步骤一明确幼儿园早期阅读活动的目标幼儿园的早期阅读活动是为了逐步培养幼儿对书面语言的敏感性，通过开展一些与阅读有关的活动让幼儿掌握一些与阅读相关的准备技能，培养幼儿阅读的兴趣，使其养成良好的阅读习惯，为今后的正式阅读打下良好的基础。一、幼儿园早期阅读活动的含义二、幼儿园早期阅读活动的教育价值促进幼儿语言的发展帮助幼儿初步建立“读写”的信心培养幼儿的阅读预备技能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往
绘本《没有人喜欢我》讲述了刚搬到镇子上的小狗巴迪很想交朋友，但是当小老鼠拒绝和他玩之后，他就开始不自信起来，甚至还没有问别人愿不愿意和他玩，就因为别人的态度似乎不友善，觉得别人一定不喜欢他，不愿意和他做朋友，所以他越来越退缩。在狐狸的陪伴下，巴迪主动地与他们交谈。在整个故事中，巴迪一直重复说：“我想和你们做朋友。”其他动物的反应是：为什么巴迪不早说这句话呢？他们之前也是因为巴迪的态度并不友善，才误以为他有恶意。最后，巴迪终于知道小老鼠原先不和他玩，是因为正忙着做蛋糕，而不是不喜欢他。幼儿通过阅读绘本，对比巴迪前后不同的感受，了解到沟通的重要性，并尝试探索沟通的方法和技巧。例
幼儿园早期阅读活动是帮助幼儿接近书面语言的教育过程。其目标包括认知目标、能力与技能目标、情感与态度目标三个方面。三、幼儿园早期阅读活动的目标口头语言与书面语言的对应关系主要表现在以下三个方面。1.认知目标：初步了解口头语言和书面语言的对应关系口头语言和书面语言都是自我表达的一种方式。口头语言更贴近生活，更通俗易懂；书面语言更正式，更规范。口头语言和书面语言都是人们交流的工具。口头语言是直接说出来的，如交谈、聊天；书面语言是通过文字表述出来的，如写信。口头语言和书面语言都可以存储信息，但书面语言更具有可视性，不受空间和时间的限制，可以给幼儿留下丰富的想象空间。123
早期阅读活动的核心目标是培养幼儿自主阅读的意识和技能。幼儿掌握一些必要的阅读技能，能够帮助其更顺利、更有效地进行自主阅读。2.能力与技能目标：掌握早期阅读的技能观察能力理解能力概括能力预期能力早期阅读活动的目标之一就是为了让幼儿掌握书面语言，对书面语言产生兴趣，并能够主动学习书面语言。在幼儿园早期阅读活动中，教师要培养幼儿以下两种基本情感。3.情感与态度目标：懂得掌握书面语言的重要性，对学习书面语言感兴趣热爱图画书，培养自主阅读的习惯愿意观察各种符号，对汉字有好奇心并愿意探索
▼各年龄阶段早期阅读活动的目标年龄阶段目标3～4岁·喜欢看书，知道看图画书时要一页一页、从前往后翻；·能初步看懂单幅图画书的主要内容，能理解图画书上的文字和画面是对应的；·对文字感兴趣，能在成人的启发下认读简单的文字；·能以描画图形的方式练习基本笔画4～5岁·能用口头语言大致说出多幅图画书的主要内容；·懂得爱护图画书，知道图画书的构成，对模仿制作图画书感兴趣；·初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，有主动探索汉字的愿望；·喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画5～6岁·能根据故事的部分情节或图画书的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事；·能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；·积极学、认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，能有意识地在生活中运用