小学科学六年级上册《电和磁》.ppt
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联片协作教研活动二○一一年十一月十六日
01执教人：聂美022011年11月16日电和磁
奥斯特
温馨提示
对这个发现你们有什么解释？
01想一想怎样让小磁针偏转得更明显一些呢？02增加电池，增加线圈，短路电路。
就是没有用用电器，用导线直接把电源相连。
温馨提示
电流周围能产生磁性，电流越大，导线的圈数越多，磁性就越强。
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教科版小学科学六年级上册《电和磁》课件.ppt
下列仪器叫什么名称 指南针指向什么方向？ 指南针有指示南北方向的性质 南极为S 北极为N 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 探究1 一、通电导线和指南针 1、组装一个 简单电路。 电流 从电池的正极开始， 依次流过电路再流回电池的负极 2、在桌上放一个指南针，指针停止摆 动后，指南针指向什么方向？ （南北方向） 3、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。 4、接通电流时，指南针有什么变化？ （指针发生偏转） 5、断开电流后，指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎样？
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教科版科学六年级上册“电和磁”.ppt
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。 材料准备： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？ 指南针指向什么方向？ 指南针有指示南北方向的性质 南极为S 北极为N 实验结论 把导线拉直放在指
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教科版科学六年级上册《电和磁》PPT.ppt
1 电和磁 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 通电导线和指南针 组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。 材料准备： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？ 指南针指向什么方向？ 指南针有指示南北方向的性质 南极为S
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六年级科学上册第三单元电和磁.ppt
电和磁;科学家奥斯特的奇妙发现;;你有什么发现?;对这个发现你们有什么解释？ ;通过短路的方式，我们会看到更加明显的现象。 ;什么是短路?;注 意：;给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？;给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？;奥斯特;电磁起重机
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4 3《电和磁》 （教案）六年级上册科学教科版 .docx
电和磁
一、聚焦（3分钟）
1.激活前概念：
（1）接通简单电路，点亮小灯泡。问：有几种能量形式存在？他们之间有关系吗？
（引导回顾：电是一种能量形式。电可以转化成光能、热能、动能等。电还可以转换成其他能量：风能、动能等。）
（2）拿出磁铁，演示吸引铁质制物体，是磁能。
2.聚焦：电能转化为很多的能量形式，那与磁能有关系吗？
3.简单介绍奥斯特，激发探究兴趣。
课件出题：“电和磁”
二、探究活动（20）
1.明确探究主体：电和磁有关系吗？
2.出示材料：出示指南针，问利用这些材料怎么研究？
独立思考——指明简单交流——师随机引导（思考：何时通电？导线和磁针位置？）
3.实验要求：
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4.3电和磁（课件）六年级上册科学教科版.pptx
玩转指南针;教科版六年级上册第四单元第3课;点亮小灯泡;点亮小灯泡;提示：调南北→对齐→静止→通电→断电→记录;活动记录单（一）第（）组;;我来说;如何使指针偏转角度更明显？;提示：对齐→静止→快速通电→快速断电;
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常见的教科版科学六年级上册《电和磁》PPT.ppt
逸夫小学杜承权 简答题 1、怎样才能使小灯泡发光？ 3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？ 答：A、具有磁性 ；B、同极相斥、异极相吸 ；C、指示南北方向 2、什么叫短路？ 实验1： 按下图组装一个电路 是什么使小灯泡亮起来的？ 电 实验2： 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？ 1、用磁铁 2、用铁 空气看不见，摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它。 电流看不见，摸不到，我们可以根据电流所产生的效应来认识它。 磁场看不见，摸不到，我们怎么认识它呢？ 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是
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教科版科学六年级上册《电和磁》精编PPT.ppt
;下列仪器叫什么名称;;指南针指向什么方向？
指南针有指示南北方向的性质
南极为S
北极为N ;1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。;组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。;材料准备：
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。 ;;在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？;
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六年级上册科学《电和磁》教学设计.doc
《电和磁》教学设计
教学目标：
1、科学概念：电流可以产生磁性。
2、过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。
3、情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。
教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。
教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
教学准备：
学生准备：每组准备2节1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根、长导线一个、胶带纸、小刀、指南针。
教师准备：条形磁铁一个，大指南针一个。
教学过程：
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六年级科学上册3.1.电和磁介绍.pptx
电和磁 李培明 ;奥斯特实验;奥斯特实验;当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？;电和磁 【实验一】;;好像少了些什么？;电和磁 【温馨提示】;在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。;奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有效的办法呢？;1.做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。;2.给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试线圈怎么放置，指针偏转的角度 最大？;通电线圈和指南针【温馨提示】;实验结论;为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？;;拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没
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3.1教科版科学六年级上册《电和磁》PPT.ppt
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。 从电池的正极开始， 依次流过电路再流回电池的负极 材料准备： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？ 课堂小实验1 现象 现象分析 合上开关
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电和磁（课件）-科学六年级上册教科版.pptx
聚焦
丹麦科学家奥斯特
聚焦奥斯特的实验发现
聚焦
在这个实验中，奥斯特发现
了什么呢？
通电直导线使指南针的
磁针发生了偏转。
教科版小学科学六年级上册
电和磁
天桃实验学校嘉和城校区王静婷
探索奥斯特实验需要用到哪些材料呢？
电铜开小指
池导关灯南
线泡针
探索一
你能用这些材料组装一个电路，点亮小灯泡吗？
第一步：使用导线，组装一个电路，点亮小灯泡。
通路
短路
断路
探索一
你能用这些材料组装一个电路，点亮小灯泡吗？
第二步：指南针平放在桌面上，待指针停止摆动时，观察指向。
第三步：将导线拉直放置在指南针上方，让导线与指针方向一致。
探索一
你能用这些材料组装一个电路，点亮小灯泡吗？
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《电和磁》教学设计-教科版科学六年级上册.pdf
《1・电和磁》教学设计
教学题目1.电和磁
学
学科小学科学年级六年级第1课时
时
教育科学出版社小学科学六年级上册
教材版本
没计日期
一、教学容分析
教学容概述
“电和磁”是教科版六上《科学》教材“能量”单元的第一课。本课将“重演”科学史上著名发电磁象的过程，
让学生发”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活
动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验-通电导线使指南针偏转，经历对新象进行分析、解释的思维过程：第
二，做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电
动机伏笔。
依据标
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4.5《电和磁》教学设计 教科版科学六年级上册.pdf
《电和磁》教学设计
【教材分析】
《电和磁》是《能量》单元第三课，自此课起我们进入电和磁两种重点学习的能量形式。本课
以电磁学开创性事件-奥斯特发现电生磁现象引入，让学生参与“重演”发现电生磁现象的过程。
本课主要有三部分：第一部分“聚焦”，讲述丹麦科学家奥斯特发现电生磁的科学史重要事件；
第二部分“探索”主要有两个活动，一在教师的指导下学生“重演”奥斯特的实验，经历发现新现
象、分析、解释的过程。二是制作通电线圈使指南针偏转的实验，将通电直导线替代为通电线圈开
展电生磁实验，为后续的电磁铁学习打下基础。第三部分“研讨”，在“探索”部分实验开展后，引
导学生分析实验中的现象，从多个角度分析、思
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教科版小学六年级科学上册第三单元第一课《电和磁》PPT讲解.ppt
* * * * * 各种各样的电器 它们都需要用 。 电 电能和能量 XXXXXXXXX校 XXX 第三单元第6课 电器有了 就可以进行各种“工作”——做各种运动或发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫 。 电能 电 电能 热能 除了电能还有什么形式的能量 光能 声能 动能 风能 水能 能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中，叫 。 除了电能还有什么形式的能量 燃料 食物 化学能 化学物质 任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 有没有不需要能量就能动的物体？ 家用电器的